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人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part A第三课时教案及反思
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part A第三课时教案及反思，共4页。教案主要包含了 Warm-up，Let’s spell，Play a game，Practice，Summary，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
(Part A Let’s spell)
教学目标
1. 能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby, happy, windy, sunny, srry.
2. 能听说读写单词baby, happy, windy, sunny, srry.
教学重点
正确认读Let’s spell部分y的发音。
教学难点
学习字母y在单词中的发音。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Free talk
T: Gd mrning, everyne. Welcme back t schl. Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu.
T: Nice t meet yu again.
Ss: Nice t meet yu, t.
2.利用ppt出示前面所学四会单词ld, yung, funny, kind, strict.
复习单词并造句。
[设计意图]复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let’s spell
(一)、Read, listen and chant
1. 用ppt出示一张婴儿的照片，并说The baby is happy. 将这句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词baby, happy的中文意思。
2.用ppt出示一张刮风和下雪天气的图片，并说It’s windy. It’s snwy.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词windy, snwy的中文意思。
3. 用ppt出示一张晴朗天气和一张多云天气的图片，并说It’s sunny. It’s cludy.将这两句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词sunny, cludy的中文意思。
4. 用ppt出示一张雨天的图片，并说It’s rainy将这句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词rainy的中文意思。
5. 用PPT出示一张向人道歉的图片，并说I’m srry. 将这句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词srry的中文意思。
6. 教师领读单词baby, happy, windy, srry, sunny，让学生跟读单词，引导学生说字母”y”在单词中发短音/i/的情况并教学生短音/i/ 的读法。列举其他单词来证明字母/y/在单词中发短音/i/的情况，funny, study, candy, city等。
注意：字母“y”在词尾发/aI/音的单词，如my, shy.
7. Let’s chant
N candy fr the baby.
N candy fr the baby.
I am srry little baby.
But n candy fr the baby.
N candy fr the baby.
N candy fr the baby.
I am srry little baby.
But n candy fr the baby.
(二)、 Listen, number and say
1. Listen, number and say
1). 教师向学生讲解该题的要求以及大意，并让学生独立审题。
2).学生独立完成书上的习题，教师核对答案。
3). 教师对在Listen, number and say部分出现的单词，candy, many, family, party进行简单讲解。
4). 让学生从这些单词中找出字母y的发音规律(/I/)
2. Let’s read
教师出示单词，学生读单词，并提醒学生找出单词中字母y的发音规律。
3. Let’s find ut
教师总结：(板书)
1). 以辅音字母加y结尾的单词，字母y的发音一般为/I/
2). 一般情况下，字母y在单词的开头发/j/.
3. 还有一些情况下，字母y在重读音节单词的末尾发/aI/
(三)、Listen, write and say
1). 教师向学生讲解该题的要求以及大意。
2). 让学生观察三幅图，并推测答案。
3).学生独立完成书上的习题, 教师核对答案。
4). 核对完答案后，让学生选择一个句子抄写一遍。
5).教师再次领读，学生跟读。
( The baby is happy. / I like candy. / I am srry.)
[设计意图]呈现了字母y在词尾发/I/的发音规则，通过活动帮助学生进一步感知并巩固y在词尾的发音，并通过刚学过的语音知识辨认和朗读符合发音规则的单词。
三、Play a game
两人分别读一个单词
认为字母y发音一样，击掌说：Oh yeah!
认为不一样，耸肩说: Uh-h, srry!
四、Practice
(一)、判断下列字母y发音是否一致，一致的打√，不一致的打×
1. sunny rainy ( )
2. yellw snwy ( )
3. why shy ( )
4. happy yes ( )
5. srry family ( )
(二)、读一读下面的单词，看y发什么音，将发音相同的归类。
srry baby yes yellw family cludy many shy why party dry yur yung fly yy
1. /I/: _______________________________________
2. /aI/: ______________________________________
3./j/ : _______________________________________
五、Summary
1.以辅音字母加y结尾的单词，字母y的发音一般为/I/.
2.一般情况下，字母y在单词的开头发/j/.
3.还有一些情况下，字母y在重读音节单词的末尾发/aI/ .
六、Hmewrk
1.抄写单词baby, happy, sunny, windy, srry五遍。
2.寻找带有y发音规律的单词。
板书设计
Unit 1 What’s he like?
1.以辅音字母加y结尾的单词，字母y的发音一般为/I/.
2.一般情况下，字母y在单词的开头发/j/.
3.还有一些情况下，字母y在重读音节单词的末尾发/aI/ .
(Part A Let’s spell)
教学目标
1. 能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby, happy, windy, sunny, srry.
2. 能听说读写单词baby, happy, windy, sunny, srry.
教学重点
正确认读Let’s spell部分y的发音。
教学难点
学习字母y在单词中的发音。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Free talk
T: Gd mrning, everyne. Welcme back t schl. Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu.
T: Nice t meet yu again.
Ss: Nice t meet yu, t.
2.利用ppt出示前面所学四会单词ld, yung, funny, kind, strict.
复习单词并造句。
[设计意图]复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let’s spell
(一)、Read, listen and chant
1. 用ppt出示一张婴儿的照片，并说The baby is happy. 将这句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词baby, happy的中文意思。
2.用ppt出示一张刮风和下雪天气的图片，并说It’s windy. It’s snwy.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词windy, snwy的中文意思。
3. 用ppt出示一张晴朗天气和一张多云天气的图片，并说It’s sunny. It’s cludy.将这两句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词sunny, cludy的中文意思。
4. 用ppt出示一张雨天的图片，并说It’s rainy将这句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词rainy的中文意思。
5. 用PPT出示一张向人道歉的图片，并说I’m srry. 将这句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词srry的中文意思。
6. 教师领读单词baby, happy, windy, srry, sunny，让学生跟读单词，引导学生说字母”y”在单词中发短音/i/的情况并教学生短音/i/ 的读法。列举其他单词来证明字母/y/在单词中发短音/i/的情况，funny, study, candy, city等。
注意：字母“y”在词尾发/aI/音的单词，如my, shy.
7. Let’s chant
N candy fr the baby.
N candy fr the baby.
I am srry little baby.
But n candy fr the baby.
N candy fr the baby.
N candy fr the baby.
I am srry little baby.
But n candy fr the baby.
(二)、 Listen, number and say
1. Listen, number and say
1). 教师向学生讲解该题的要求以及大意，并让学生独立审题。
2).学生独立完成书上的习题，教师核对答案。
3). 教师对在Listen, number and say部分出现的单词，candy, many, family, party进行简单讲解。
4). 让学生从这些单词中找出字母y的发音规律(/I/)
2. Let’s read
教师出示单词，学生读单词，并提醒学生找出单词中字母y的发音规律。
3. Let’s find ut
教师总结：(板书)
1). 以辅音字母加y结尾的单词，字母y的发音一般为/I/
2). 一般情况下，字母y在单词的开头发/j/.
3. 还有一些情况下，字母y在重读音节单词的末尾发/aI/
(三)、Listen, write and say
1). 教师向学生讲解该题的要求以及大意。
2). 让学生观察三幅图，并推测答案。
3).学生独立完成书上的习题, 教师核对答案。
4). 核对完答案后，让学生选择一个句子抄写一遍。
5).教师再次领读，学生跟读。
( The baby is happy. / I like candy. / I am srry.)
[设计意图]呈现了字母y在词尾发/I/的发音规则，通过活动帮助学生进一步感知并巩固y在词尾的发音，并通过刚学过的语音知识辨认和朗读符合发音规则的单词。
三、Play a game
两人分别读一个单词
认为字母y发音一样，击掌说：Oh yeah!
认为不一样，耸肩说: Uh-h, srry!
四、Practice
(一)、判断下列字母y发音是否一致，一致的打√，不一致的打×
1. sunny rainy ( )
2. yellw snwy ( )
3. why shy ( )
4. happy yes ( )
5. srry family ( )
(二)、读一读下面的单词，看y发什么音，将发音相同的归类。
srry baby yes yellw family cludy many shy why party dry yur yung fly yy
1. /I/: _______________________________________
2. /aI/: ______________________________________
3./j/ : _______________________________________
五、Summary
1.以辅音字母加y结尾的单词，字母y的发音一般为/I/.
2.一般情况下，字母y在单词的开头发/j/.
3.还有一些情况下，字母y在重读音节单词的末尾发/aI/ .
六、Hmewrk
1.抄写单词baby, happy, sunny, windy, srry五遍。
2.寻找带有y发音规律的单词。
板书设计
Unit 1 What’s he like?
1.以辅音字母加y结尾的单词，字母y的发音一般为/I/.
2.一般情况下，字母y在单词的开头发/j/.
3.还有一些情况下，字母y在重读音节单词的末尾发/aI/ .
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