小学数学沪教版 (五四制)三年级下册数学广场——搭配教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级下册数学广场——搭配教学设计，共4页。教案主要包含了 情境问题，探究新知，情境延伸，生活中的搭配问题，用你喜欢的方法，解决下面的问题，总结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：《九年义务教育课本数学第二学期三年级（试用本）》P74---P75
教学目标:
1、能借助画图、连线等方法找出简单事物的可能情况的个数，初步会用算式表示搭配的过程。
2、通过观察、实践操作等活动，体会有序地思考的思想，发现一些简单的规律，经历从具体到抽象的过程。
3、感悟搭配思想在生活中的应用，并能尝试用数学的方法解决与简单搭配相关的问题。
教学重点:
借助画图、连线等方法有序全面地思考问题，理解“搭配”相关的问题
教学难点:
借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。
教学准备:
多媒体课件、实物图片等。
教学过程：
一、 情境问题，探究新知
（一）理解“1套”
师：今天是管乐队表演的日子，小巧站在衣橱前挑选演出服呢。
1 1
师：能搭配几套不同服装？
师：谁愿意上来摆一摆？
生：我用红上衣配蓝裙子是1套，再配花裙子是另1套，一共有2套。
（学生摆好1套师记录，记录好还原问还能摆吗？学生摆好再记录）
（注意还原，摆完1套，裙子下面写1）
小结：（指着1说）我们把红上衣和蓝裙子配成1套服装，又把红上衣和花裙子配成了1套服装。今天这节课我们就来学习搭配。（揭题）
二、情境延伸
（一）2件上衣+3条裙子（体会有序）
师：那现在有2件上衣和3条裙子呢?还是能搭配出2套服装吗？你想想，可以搭配出几套服装？
3 3
师：到底是不是6套呢？请你也来摆一摆，边摆边记录。
预设：1）无序的
2）先确定上衣配裙子，3套+3套
3）先确定裙子配上衣，2套+2套+2套
（请1人无序和1人有序，投影反馈）
小结：我们通过摆一摆，记一记的方法并且有序地思考得到了2件上衣和3条裙子能搭配出6套不同的服装。
画一画，记一记
师：如果没有学具摆，你还有什么方法表示出6套服装？
生：我可以把上衣和裙子连起来，一根连线就是一套。
（投影反馈2种连线方法）
师：说说你是怎么连的？
生1：一根连线就是一套服装，我是从衣服开始记录的，3 3
生2：一根连线就是一套服装，我是从裙子开始记录的，2 2 2
小结：对呀，我们都是从1件上衣或者1条裙子出发进行有序考虑，得到不同的搭配方法。
三、生活中的搭配问题
（一）菜肴的搭配（3个主食+4个荤菜）
师：表演归来，学校提供了丰盛的午餐。1份主食+1份荤菜是一套午餐。有几种不同的选择？
师：你能不能用连一连，记一记的方法？
（学生操作的过程中问这么多名称一个个写很麻烦，你有什么好方法？
生：可以字母可以图形
（投影反馈多种，第1种画法让小朋友说，其他方法集体批改）
师：（ppt衣服的搭配和食物的搭配）在思考过程中有相同的地方吗？
生：衣服的搭配可以先确定上衣或裙子再搭配。午餐的搭配先确定主食再搭配。
小结：无论是搭配衣服还是午餐，我们都是从一样东西出发进行考虑的，考虑时要按照一定的顺序，这样就不会重复也不会遗漏了。
（二）路线搭配
③
师：这是小巧从学校到家的路线。有（ ）种不同的走法。
公园
④
①
家
学校
⑤
②
⑥
师：请一个小朋友读题，题目中告诉我们哪些信息？
师：你能不能用一个算式表示？板书算式2×4=8（种）
四、用你喜欢的方法，解决下面的问题
1、3件上衣和4条裙子，能搭配出（ ）套不同的服装。
2、1杯饮料配1套午餐叫做营养午餐，现有12套午餐和2杯饮料，有（ ）种配法。
拓展：2件上衣，3条裙子，2顶帽子，能搭配出（ ）套不同的服装。
师：小组讨论，有需要的小朋友可以在学习单的反面记一记。
五、总结
今天这节课你有什么收获？
总结：我们通过摆、连、画的方法进行有序思考来解决简单的搭配问题。老师希望你们能用今天学到的本领解决生活中的实际问题。
独立练习
1、小巧有4双不同的袜子，3双不同的鞋子，鞋子和袜子一共可以有（ ）种搭配。
2、小巧从家经过书店才能到外婆家，小巧从家到书店有3条路可走，从书店到外婆家有4条路可走，小巧从家到学校有（ ）种不同的走法。
板书设计
3 3
搭配 有序
2×4=8（种）
1 1