三年级上册第3节变换造型教学设计

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这是一份三年级上册第3节变换造型教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点角色造型的导入与设置，教学难点角色脚本中的循环指令等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能：了解角色的造型切换，理解重复语句与重复语句的嵌套；
2、过程与方法：学会导入角色的造型，通过造型实现人物的动作动画；
3、情感态度与价值观：切身感受使用 Scratch 程序动画制作的乐趣，培养学生对 Scratch 的热爱。
二、教学重点角色造型的导入与设置。
三、教学难点角色脚本中的循环指令。
四、教学过程——附设计意图或师生互动
1.新课引入教师演示一段两个小猫走路的对比动画，其中一个小猫没有切换造型，另一个小猫切换造型。
师：大家说一说两个小猫走路有什么区别？生：上面的小猫脚没有动，下面的小猫在换脚。师：哪个小猫走路要逼真一些呢？生：下面的小猫。揭示课题——其实这两个小猫是一模一样的角色，那么为什么为走出不一样的效果呢？秘诀就是——>小猫的造型不一样。
设计意图或师生互动：提高学生兴趣，吸引学生注意力。预计 5 分钟
2.探索角色的造型
（1）切换造型的关键积木教师单独播放小猫造型切换的动画，学生反复观看小猫迈步、换脚的关键动作，教师把等待时间积木去掉以后，再观看运行效果，提问学生，还能不能看到小猫迈步的动作。生：不能了，没有迈步师：揭晓答案，其实，小猫切换了造型，但是少了一个什么关键积木，所以导致我们看不到它换动作的过程。
（2）学生探索对照书本，学生自己操作，导入角色小猫，查看角色的造型，切换造型看效果。
设计意图或师生互动：让学生明白动画的含义和要点，学生自主尝试查找角色。预计 13 分钟
3、实践完成 Scratch 动画的构建
（1）请同学们导入角色以后，增加切换造型的积木块，完成走路动作，怎样使学生换动作动起来？生：要隔几秒换一个造型学生实现，教师巡视如果有完成的，展示学生完成效果。
设计意图或师生互动：学生自主体验角色切换造型的效果（预计 5 分钟）。
（2）脚本优化看一下你的程序，发现一下，我们是否有些地方可以优化，比如切换动作，每次我们要点一下运行才能走一次，总要去点击运行按钮，能不能通过某些重复执行的命令来实现它的不断行走，免的总是运行开始按钮。
教师演示重复执行和没有重复执行的区别学生自己尝试增加积木，实现重复执行的循环语句
设计意图或师生互动：师生共同合作解决问题（预计 10 分钟）。