小学美术浙美版六年级下册17 中国的非物质文化遗产教案
展开中国的非物质文化遗产——(中国)虹桥木拱桥
教学目标:
1.欣赏中国虹桥木拱桥,了解其形式美感、实用价值、工艺特点等。
2.了解简单的编梁支撑方法,培养学生的造型能力。
3.通过学习,激发学生对木拱桥的兴趣,培养学生热爱传统民族文化的情感。
教学重点:引导学生发现虹桥木拱桥的造型优美、技艺精湛的特点,引发学生对祖国传统工艺的热爱与关注。
教学难点:引导学生多元体验虹桥木拱桥,并在不同体验中都有收获。
教学准备:纸片、学习单、勾线笔、涂色工具。课件、模型。
教学过程:
一、感受与体验部分:认识“以虹为形”
1.每位学生分发两张纸片,一纸为河,一纸为桥,你会怎么设计?请用自己的方法进行尝试。
(学生用折折、弯等方法进行尝试。教师巡视指导,挑选学生典型作业)
2.引导欣赏学生“拱桥”造型,你知道这样的桥叫什么桥吗?引出拱桥造型。(板书:拱桥)
3.分析拱形桥梁的特点,感受其美感:
这样的桥和你平时看到的一些桥有什么不一样?(板书:造型)
像自然界中的什么造型?(听取学生发言后教师小结并课件出示:造型美观——形似彩虹,又似弯月,具有很强的视觉美感,所以又称“虹桥”(板书:以虹为形)
用一根线条在方框中的画一画拱桥的优美造型。你用的是什么样的线条来表现的?它具有怎样的视觉美感?(柔和、流畅、飘逸之感)
师小结:这么优美的造型,源自我们的大自然,所以它体现的是一种什么美?(板书:自然美)
当然,拱桥之所以好,不光光是它的“颜值”高。它的实用性也是令人刮目相看的。(比较学生作业,学生说说后课件演示:通过性好——是因为它“无角”、“无脚”,又称“飞桥”。)
4.因为这样的缘故,拱桥在诸多水运发达地区,从众多桥类中脱颖而出。古今中外,历代的能工巧匠为我们留下了很多这样造型的“拱桥”。(课件出示图片欣赏)你最欣赏哪座桥?说说理由。
通过初步感受,相信同学们对拱桥的造型有了一定感受。趁热打铁,下面我们来做个小练习。
完成学习单1
二、学习与传承部分:进行“赏画探桥”
揭题:今天我们来认识拱桥的一项伟大创造,“贯木拱桥”,是中国独有的特殊木拱桥,发明于11世纪。 认识贯木拱桥的“始祖”,是在一幅画上,你知道是什么画吗?出示《清明上河图》(张择端以生活实际为绘画题材,采用透视法则,比较真实地再现了当时汴河两岸的风貌)
1.你发现了一座什么样的桥?虹桥大不大?汴水虹桥上面人多不多?大概有多少人?还有什么?(人群、车马、摊贩、轿)是呀,现实的桥不比我们刚刚的那张纸片,除了要有“虹”的优美造型,还得有拿得出手的承重本领。(板书:技艺)
2.同学们,你们认为,这座虹桥之所以这么厉害,主要是因为什么?(组织学生结合图片开展讨论)
3.看画识原理:听取学生发言后引出——当时的记载汴河虹桥的主要技艺是“编木为之,钉贯其中”,所以又叫“贯木拱”、“织木拱”,(课件出示)对这简单的“八字技法”,你怎么理解?(引导学生发表自己看法)是的,其核心技术就是“编梁”,你觉得它这个梁是怎么编的?(听取学生发言后教师演示,11排第1系统和10排第2系统,交替而贯)这么编有什么好处?(结构稳妥、联结紧密、过渡平缓、互相支撑)
师小结:所以,这才是支撑美丽的拱形的核心技术。(板书:贯木为拱)
在你纸上的拱桥下,试着用线条也来画一画贯木的结构?(学生尝试)这回你是用什么样的线条来画的?具有什么样的视觉美感?(柔中带刚、组合严谨)
4.探模型促体验:
(1)教师出示筷子编梁模型,引导学生进一步感受编梁技术
这么有吸引力的技术,我在家也偷偷做了回桥梁建筑师,进行了编梁的尝试。(教师出示模型)谁来评价一下我的作品?(请学生评价)细心的同学发现了,我的模型中只有第一系统,缺少了第二系统,哪位同学愿意上来指点迷津,第二系统应该怎么编?(引导学生上台参与搭建,进一步深入体验)
5.观桥悟传承:这样的复杂而巧妙的编梁技术得到了大家的认可,在后来建造的木拱桥中,也多有运用。(图片欣赏)这也充分体现了中国古代手艺人的智慧。(板书:智慧美)
6.了解了木拱桥的“生世”,你现在想说什么?
完成学习单2
三、创造与想象部分:以桥下画桥上,以桥里话桥外
1.看看木拱桥的现状
从刚刚同学们的两次学习单反馈,同学们充分感受了拱桥的造型美、实用价值、核心技术。有的还对木拱桥的创新提出了自己的设想。非常好!
我们纷纷感叹于虹桥木拱桥的造型多么美观,虹桥木拱桥的技艺多么精湛!经历了十个世纪,它是否安好?(图片欣赏)
介绍木拱桥现状:传统技艺正在消失;现存木拱桥急需保护。
2.人们在做些什么?
任何有用的发明创造,将不该消失在历史的尘埃,我们这些后代应该做的是保护和创新。(板书:创想)
(1)看看京东网站的这位三哥在做些什么?介绍:京东网站众筹项目“和三哥一起建一座木拱桥”
(2)上海金泽镇已经付诸行动,在2000年左右依照清明上河图的样子,技法重新修建一座“虹桥”。
3.我们能做些什么?
那么我们能做些什么呢?在这节课上能做些什么?(引导学生说一说)
在这节课上,我们也能为木拱桥做一些事,就是用你的笔,把我们手中图片上的这个木拱桥,通过添加(结构添加、色彩添加、人物添加等),使它重新焕发出新的生命活力。
4.展示与赏析:展示学生作品,并作评价。
课堂总结:经过短短的四十分钟,让同学们从贯木木拱桥中感受到了它美丽的造型、巧妙的技艺。从你们的文字评析和作业创想中,我们又深深体会到了同学们的才智与素养。(板书:创造美)希望我们一起关注祖国传统艺术。
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