初中历史人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣教学课件ppt

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春秋战国时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物？出现了怎样的繁荣景象？
教学目标1.掌握老子及老子的朴素辩证法思想；重点掌握孔子“仁”的政治思想及影响，知道孔子在教育和文化方面的主要贡献。2.知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物，以及各学派的思想特点；初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
老子，姓李名耳，楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。孔子曾经向他请教过很多问题，而且对他评价很高。老子是道家学派的创始人。有著作《道德经》（又名《老子》）留世。
(1)老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。(2)世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。(3)老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
老子的名言：1.天之道，损有馀而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有馀。孰能有馀以奉天下，唯有道者。2.善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。3.千里之行，始于足下。4.天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。
3.相关著作老子的学说集中在《老子》一书。这部书成为道家的经典。
1、万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然
2、认为世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以转化的
3、善于从正反两方面思考问题
主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平
《老子》（又名《道德经》）【道家的经典】
道 家 学 派 的 创 始 人
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，中国著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，世界十大文化名人之首。
2.思想核心孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
(1)面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。(2)他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。——《论语·为政》
材料三：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。——《论语·为政》
(1)孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。
夏商西周时期，“学在官府”,只有贵族才有机会接受教育,平民百姓是没有机会进入校门的。孔子创办了私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面。孔子主张“有教无类”,招收不同出身的学生，不管贫富、贵贱、智愚、善恶,什么人都可以接受教育。孔子的弟子大多数出身于平民。孔门弟子三千,贤者七十二人。像颜回、子路、曾参等人,在历史上都非常有名。
(2)孔子在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
知之为知之、不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语·为政》
5.文化成就孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。6.相关著作孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。7.历史影响(1)孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。(2)他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
1.背景战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。
2.主要学派及主张儒家孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。道家代表人物庄子提倡治国要顺应自然和民心；墨家的墨子主张“兼爱”“非攻”，人生应追求精神自由，保持独立的人格；法家韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。
主张实行“礼治”，明确尊卑等级
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭
以法治国；建立中央集权专制统治
主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义的战争
3.百家争鸣的形成战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。各学派间相互辩论抨击，同时又相互影响，形成了思想文化的繁荣局面。4.影响百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
所谓“百家”,是泛指,意为数量多,并不是指一百个流派,它们主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家。所谓“争鸣”是指争论和辩难。“诸子百家”按照本阶级(层)的利益和要求,对宇宙、社会、万事万物作出解释,纷纷著书立说,广收门徒,高谈阔论,互相辩难,争相发表自己的见解。于是形成了各流派争芳斗艳的局面。
思考：“百家争鸣”是指一百个流派吗?如何理解“争鸣”二字?
“百家争鸣”是春秋战国时期社会大变革在思想文化领域的反映。墨家、儒家、道家、法家等诸子百家在各领域形成的理论,奠定了中国思想文化发展的基础,成为中国传统文化的源头。
如何认识和评价“百家争鸣”在中国文化史上的地位?
百家争鸣的局面形成的根本原因是什么？
政治因素：当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。 经济因素：当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。 科技因素：科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。
文化因素：当时“天子失官，学在四夷”，其结果是打破“学在官府”的局面，使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间（这种历史现象被称为“文化下移”），致使“私学勃兴”。 学术自由因素：各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。
建议将此活动设计打印出来，让学生课上或课下完成。
百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，对后世有十分重要而深远的影响。它的出现反映了战国时代大动荡大变革的时代特征，是“天下兴亡，匹夫有责”的生动写照，彰显了当时中国人的强烈责任心和使命感。