初中历史人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣精品课后复习题

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣精品课后复习题，共3页。
1.他的思想具有极强的思辨色彩。他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”有无相生，难易相成，长短相形等。以下和这种思想一致的思想主张是（ ）
A．有教无类 B．墨守成规 C．塞翁失马 D．福为祸先
2.孔子的学生樊迟问什么是“仁”，孔子问答说：“爱人”。所谓“爱人”，一方面是“己所不欲，勿施于人”；另一方面是“已欲立而立人，已欲达而达人”。这段话体现的孔子思想（ ）
A．力求照顾到人际双方 B．主张恢复西周礼制
C．追求富贵要恪守规范 D．教育面前人人平等
3.“站在民众一边，主张民权高于政权，政权高于王权；认为那些执行暴政的君主，应该被仇视、推翻、革命；是当时的公共知识分子”。这里评价的是战国时期的（ ）
A．孟子 B．庄子 C．墨子 D．韩非子
4.《全球通史》在论述中国诸子百家的思想主张时说：“他们认为贵族的存在已不合时宜，要用国家的军事力量予以清除；而人民群众则需被强迫从事生产劳动。他们把商人和学者看作可有可无或多余的人，因此不可宽容待之。”文中的“他们”指的是（ ）
A．儒家学派 B．兵家学派 C．法家学派 D．墨家学派
5.在儒、墨、道、法以外，还有阴阳家、名家、农家、仙家等等，而作为“显学”的儒、墨两家内部又各自分成许多流派，这种现象是应战国时期社会剧变的需要而产生的。下列主张与材料同属一个时期的是（ ）
A．“仁者爱人” B．“兼爱非攻”
C．“己所不欲，勿施于人” D．“无为而治”
6.韩非子认为：“赏罚者，邦之利器也，在君则制臣，在臣则胜君”。该材料（ ）
A．说明了君臣矛盾的激化 B．体现了严刑峻法的思想
C．反映了百家争鸣的局面 D．迎合了专制集权的需要
7.著名学者弘亿指出：“春秋战国的百家争鸣为后世两千年打下了两个生存基础——思想基础与制度基础。以后的两千年，中国主要思想皆从这里发源，主要制度皆由此时奠定”。据此可知百家争鸣（ ）
A．推动了封建中央集权制的建立
B．反映了中国处于大变革时期
C．对后世影响极其深远
D．推动了思想文化的繁荣
8.根据材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期是中国古代历史上社会政治经济急剧变动的时代，也是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么，围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
——《高中语文读本》必修三
材料二 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
——《孟子•滕文公下》
材料三 它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
——岳麓版课标教材《历史》必修三
请回答：
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
（2）材料二体现的是哪家学派代表人物的道德观念？战国时这家学派的另一位代表人物是谁？
（3）依据材料三并结合所学知识，简述“百家争鸣”出现的重要意义。
（4）综合以上材料和所学知识，谈谈中学生应如何对待传统文化。
【思考·提升】
1.请同学们制作本课思维导图。
2.概括春秋战国时期百家争鸣局面出现的因素。
参考答案
【体验·夯实】
1.C 2.A 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C
8.
（1）春秋战国时期社会急剧变化，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐形成；国家治理和社会秩序。
（2）儒家；荀子。
（3）百家争鸣是中国古代史上第一次思想文化发展的高峰，促进了学术文化的繁荣，为中华文化的发展奠定了基础。
（4）取其精华、去其糟粕；宣传保护优秀传统文化。
【思考·提升】
1.略。
2.
百家争鸣出现的原因概括起来是以下几点因素：
①政治因素。当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。②经济因素。当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。③文化因素。当时“天子失官，学在四夷”，其结果是打破“学在官府”的局面，使原来由贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间，致使“私学勃兴”。④学术自由因素。各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。