语文三年级下册26* 方帽子店教学设计及反思

这是一份语文三年级下册26* 方帽子店教学设计及反思，共5页。教案主要包含了谈话导入，识字解词，初读课文，整体感知内容，课文总结，延伸课外等内容，欢迎下载使用。


知识与技能：
1.认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：
了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
了解旧事物被新事物淘汰的规律。
认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。
2.懂得优胜劣汰的道理。
一、谈话导入：
1.同学们，你见过方帽子吗？今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么……
今天，我们就来学习《方帽子店》，看看到底有什么有趣的事情发生。
2.走近作者：
施雁冰
著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》等。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。[
（1）出示第一行生字 （课件出示）
Chú ɡǎi jiā kòu rānɡ liù tǒnɡ dǒnɡ
橱窗 改变 香蕉 扣在头上 嚷嚷 一溜烟 圆筒 古董
（1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷 筒 董”。
（2）多音字：“嚷”在这里读“rāng”， “我要！我要！”儿子嚷嚷着。还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”大吵大嚷。
溜：儿子不理他，一溜烟似的跑了。liù[
光溜溜 溜之大吉 liū
识字方法：
熟字加偏旁：木+厨=橱 艹+同=筒
艹+焦=蕉 艹+重=董
扌+口=扣
形近字比较：嚷嚷着 土壤
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【密密麻麻】形容又多又密。
【古董】古代留传下来的可供玩赏的字画、器物等。也比喻过时的东西或顽固守旧的人。
【广告】向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式。
【人山人海】指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
课文共20个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
（板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被淘汰）
4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
四、整体感知内容。
说一说课文主要写了什么？
这个故事主要讲一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。
讲授新课：
1.方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“ ”画出来。
他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……
2.思考：这家帽子店为什么只做方帽子？从哪些词语可以看出来？
他们总是这样回答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。”
从“总是”“从来都是”“总是”“一直以来”这些词语中体会到人们的思想保守，不愿改变。
2.方帽子怎么不舒服了？（课件出示）
“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！”
你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？
（紧的地方太紧，宽的地方太宽 ,说明方帽子不能顺应时代发展。）
所以孩子们想：
“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”
3.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？
（课件出示）
预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。”
预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”（比喻）
预设：孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉型的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
（孩子们不愿墨守成规，喜欢创新。顺应时代变化，符合人们要求。）
4.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？
（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。）
五、课文总结，延伸课外。
1.再来有感情地读读课文。
2.复述课文：
说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。
指名复述，其他学生可以补充。
示例：孩子们不喜欢方帽子，于是自己创造出各种各样的帽子，戴起来既舒服又漂亮。关键是连方帽子店老板的儿子都特别喜欢戴这种帽子，让他爸爸也就是方帽子老板大吃一惊。
3.读了这篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
课文主旨：
《方帽子店》讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的方帽子，后来孩子们想办法创造出的各式各样， 既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了古董。这个故事告诉我们：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
拓展延伸：
长颈鹿的演变
生物界普遍存在着变异，古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、前肢长和前肢短的变异，这些变异是可以遗传的。当地球环境变得干旱、缺乏青草时，长颈的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；短颈的个体，吃不到高处的树叶，就会饿死，也无法繁殖后代。有利变异的个体能生存下来，并繁殖后代，不利变异的个体被淘汰掉。 所以现在只剩下颈长的长颈鹿。
自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
2.关于创新的名言：
能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。 ——李政道
如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ——高尔基
课堂小结：
课文记叙了方帽子店经营失败的经过，告诉我们要勇于探索，不但创新，才能发展壮大，否则迟早会被时代淘汰的道理。
作业布置：
1.将故事讲给父母听。
2.你还知道哪些因为不思进取、故步自封导致失败的故事，给同学们讲一讲。
板书设计：
26*方帽子店
第一部分：方帽子店的情况
第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子
第三部分：方帽子店被淘汰[


成功之处：
急性子顾客的急脾气，老是等不及，反复无常，慢性子裁缝的不慌不忙，慢条斯理，别人再急他不急，在对比阅读中读出故事的趣味性。通过抓住急性子顾客的不断变化的要求和慢性子裁缝从一而终的慢条斯理，更清楚地把握故事内容。
教师在最后又设计了复述训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。