人教部编版八年级下册14 应有格物致知精神课文内容ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册14 应有格物致知精神课文内容ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了作者简介，什么是格物致知精神，学习目标，背景介绍，字词积累，推究事物的原理，获得知识，问题探讨，论证结构，分析问题等内容，欢迎下载使用。
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。从探察物体而得到知识 有想象力、有计划、客观地探索事物的精神
1.整体把握文章内容,理解“格物致知”精神的内涵及其在科学上的重要作用。(重点)2.能够分析本文的论据和论证方法及其作用。(重点)3.能触类旁通、举一反三,把课堂延伸至课外,深入理解并贯彻落实格物致知的精神。(难点)
本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。 我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章 多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。
丁肇中（ ） 不知所措（ ） 彷徨 （　 ） 华裔 （ ）论语 （ ） 儒家 （ ） 　　
格 物：致 知：彷 徨：袖手旁观：不知所措：
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好，形容受窘或着急。
比喻走来走去犹豫不决。
1.阅读课文,小组合作,探究文本。(1)这篇文章的中心论点是什么? 
(我们)应有格物致知的精神。
(2)传统的中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”的原因是什么?
因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。
(3)实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?应该怎样进行实验?
科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地试验而得到,不能由自我检讨或哲理的清谈就可求到。实验的过程应该是积极主动的、有计划的探测。
(4)既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否很重视它呢? 请说说。
不重视。①中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手。②误以为埋头读书可以应付一切,结果对实际毫无帮助。
2.请你写出文中“格物致知”精神的实质及其意义。
不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保持怀疑求真的态度,要靠实践发现事物的真相。意义:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。
3．格物致知精神的真正意义是什么？
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
4．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？
示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）
1、论点：应有格物致知精神
3、论证方法：举例论证 . 道理论证
首先，指出传统教育的弊端。
然后，分析科学上的实验精神的重要性。
接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
第一部分（ ）： 第二部分（ ）：第三部分（ ）：
中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。
分析中国教育不重视格物致知的社会根源。
强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？
王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历彼此联系，互相对比
要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事. ---丁肇中
1.这篇文章论述的问题有什么现实意义？ 众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是哪一天突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。要克服这个缺点，任重而道远。
这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。
2.作者说：“科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”试举出实例证明实验精神即格物致知精神在科学上的重要性。
为了驳倒亚里士多德的物体的下落速度和物体重量成正比的观点，伽利略在意大利比萨斜塔同时抛下两个材料相同，重量不同的铁球，证明不同重量的物体在空中自由降落时，重量与下降速度无关，不同重量的物体会以相同速度落地。