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沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质综合与测试课堂检测
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这是一份沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质综合与测试课堂检测，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，简答题，探究实验题等内容，欢迎下载使用。
1．空气中下列各成分所占的体积由小到大的顺序是( )
①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体
A．③④①② B．④③①② C．②①④③ D．①③②④
2．下列说法不正确的是( )
A．空气的主要成分是氮气和氧气 B．氧气可用于医疗急救
C．食品包装中充入氮气以防腐 D．新鲜空气中不含二氧化碳
3．下列是火柴头中含有的四种物质，火柴点燃时会生成刺激性气味的气体，已知这种气体会污染空气，生成这种有害物质的是( )
A．二氧化锰 B．氯酸钾 C．红磷 D．硫
4．下列关于催化剂的说法正确的是( )
A．二氧化锰在一切反应中都作催化剂
B．催化剂能加快化学反应的速率，而本身的质量和性质都不变
C．二氧化锰能加快过氧化氢分解的反应速率，也能增加氧气的产量
D．加热氯酸钾制氧气时错把KMnO4当作MnO2加入，其结果是仍能加快化学反应速率，且能增加氧气的产量
5．实验室制取CO2的实验中，下列做法可行的是( )
A．用镊子夹取块状石灰石
B．将鼻子凑到容器口闻酸液的气味
C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2
D．把用剩的酸液倒回原瓶
6．自来水生产过程如图所示。下列说法正确的是( )
A．自来水生产中可用明矾作絮凝剂
B．供水系统提供的水不含任何杂质
C．液氯可以除去水中的悬浮颗粒
D．生活中可直接取用该自来水喂养金鱼
7．空气是人类生产活动的重要资源。下列空气中各组分的性质与用途对应关系正确的是( )
A．氧气无色无味，可用于医疗急救
B．氮气化学性质不活泼，可用于制造硝酸
C．二氧化碳能与水反应，可用于制干冰
D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制霓虹灯
8．下列有关实验现象描述正确的是( )
A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
C．碳在空气中燃烧生成二氧化碳
D．将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧
9．下列各项分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图，其中正确的是( )
10．取四朵用石蕊试液染成的紫色干燥纸花进行以下实验，下列分析错误的是( )
A.①说明酸溶液可以使石蕊变红
B．①④对比说明④中产生了与盐酸性质相似的物质
C．②④对比说明水在石蕊变色过程中不发挥任何作用
D．②③④对比说明二氧化碳能和水反应
11．“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放量不再增长；“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是( )
A．鼓励民众植树造林 B．加大煤和石油的使用
C．培育氢燃料电池汽车产业 D．循环利用CO2，制备燃料、尿素等物质
12．实验室制取某些气体的装置如图所示，下列说法错误的是( )
A．装置①和④组合可以用来制取氧气
B．装置②和⑤组合可以用来制取氢气
C．装置②和③组合可以用来制取二氧化碳
D．装置②可以随时添加液体药品
二、填空题(15分)
13．(7分)氧气、水、二氧化碳都是我们身边常见的物质。
(1)检验某无色气体是否为氧气的方法是_________________________________，
下列化学反应中，氧气不作为反应物的是________。
①天然气燃烧 ②缓慢氧化 ③光合作用 ④钢铁生锈
(2)液氢、液氧是运载火箭的推进剂，其中液氧的作用是____________，该反应的文字表达式为______________________________________，基本反应类型是________反应。
(3)水是生命之源，饮用硬度过大的水不利于健康，因此生活中人们常用____________的方法将硬水软化。
(4)溶洞探险最好使用火把照明，当观察到________________________________现象时，禁止进入溶洞。
14．(8分)2021年第26届联合国气候变化大会在英国苏格兰格拉斯哥举行。
(1)下列反应都能生成二氧化碳气体，试分析判断会给自然界排放大量“温室气体”——二氧化碳的主要化学反应有__________(填序号)。
①煤燃烧生成二氧化碳 ②用石灰石和稀盐酸制二氧化碳 ③天然气燃烧生成二氧化碳 ④碳酸氢钙受热分解生成二氧化碳 ⑤汽油燃烧生成二氧化碳
(2)在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳的俗名是________。
(3)二氧化碳是全球气候变暖的罪魁祸首，当然二氧化碳也不是一无是处。下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合客观事实的是________(填序号)。
①我能在灭火中大显身手 ②我能参加绿色植物的光合作用 ③我能与血红蛋白结合使人中毒 ④固体的我可以用于人工降雨
(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放；二是增加二氧化碳的消耗。请你列举一条减缓温室效应的措施：_________________________________________________________________。
三、简答题(18分)
15．(10分)简要写出由于实验操作不当而引起下列后果的原因。
(1)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水变成紫红色________________________________________________________________。
(2)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，实验结束时，发现试管炸裂________________________________________________________________。
(3)做细铁丝在氧气中燃烧实验时，没有观察到火星四射的现象________________________________________________________________。
(4)将制取的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，石灰水没有变浑浊________________________________________________________________。
(5)点燃氢气时发生了爆炸_____________________________________________。
16．(8分)构建知识网络是一种重要的学习方法。如图所示是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图。请根据图回答有关问题：
(1)电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的文字表达式：______________________________。
(2)实验室用转化③获得O2时，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起________作用。
(3)CO2和O2相互转化的方法很多。在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的________作用。
(4)转化⑥是实验室制取O2的方法之一，请写出该反应的文字表达式：_________________________________________________________________
________________________________。
四、探究实验题(31分)
17．(16分)某兴趣小组的同学对二氧化碳的性质进行探究。
【实验探究】用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化碳。
兴趣小组同学用如图所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中。甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。
甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内___________________，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。
乙同学在试管中加入少量紫色石蕊试液，观察到试管内_________________，乙同学认为也能得到甲同学的结论。
【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。
(1)丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的符号表达式为____________________________________________。
(2)丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，而引起石蕊试液的变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究：
①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温下稳定，熔点为153 ℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175 ℃；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。
②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是______________________，可观察到____________________，该反应的符号表达式为____________________。可以确认不是因为柠檬酸而引起石蕊试液的变色。
18．(15分)实验室常用溶质质量分数为6%的H2O2溶液(MnO2作催化剂)制取少量氧气。
(1)量取：准确量取60 mL 6%H2O2溶液需要的玻璃仪器有__________________。
(2)制取氧气(可能用到的部分装置如图所示)
①实验室用H2O2制取氧气的符号表达式为_____________________________，
可选择的发生装置为________(填字母)；
②若用C装置干燥氧气，则C中盛放的试剂为____________；
③若用D装置收集氧气，则气体应从导管________(填“a”或“b”)端通入。
(3)拓展延伸
若直接用30%的H2O2溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，如图所示发生装置能达到最佳效果的是________(填字母)。
答案
一、1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.A
7．D 8．B 9.D 10.C 11．B 12．A
二、13.(1)将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃；③ (2)助燃剂；氢气＋氧气eq \(――→,\s\up7(点燃))水；化合
(3)煮沸 (4)火把燃烧不旺或熄灭
14．(1)①③⑤ (2)干冰 (3)③
(4)减少化石燃料的燃烧(或大力植树造林等)
三、15.(1)实验时试管口没有放一小团棉花
(2)可能试管口没有略向下倾斜(或加热时没有预热，或加热前试管外壁的水没有擦干，或实验结束时先熄灭酒精灯等，答案合理均可)
(3)可能是收集的氧气不纯(或细铁丝上的铁锈没有除去，或刚点燃细铁丝下端的木条就伸入集气瓶中等，答案合理均可)
(4)可能制二氧化碳所用的盐酸浓度太大
(5)点燃氢气前没有检验氢气的纯度
16．(1)水eq \(――→,\s\up7(通电))氢气＋氧气 (2)催化 (3)光合
(4)高锰酸钾eq \(――→,\s\up7(加热))锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
四、17.【实验探究】澄清石灰水变浑浊；石蕊试液变红色
【评价反思】(1)CO2＋Ca(OH)2―→CaCO3＋H2O
(2)②将试管中的液体加热至沸腾；溶液由红色变为紫色；H2CO3eq \(――→,\s\up7(△))CO2＋H2O
18．(1)100 mL量筒和胶头滴管
(2)①H2O2eq \(――→,\s\up7(MnO2))H2O＋O2；B ②浓硫酸 ③a
(3)G实验
①喷洒稀盐酸
②喷洒水
③放入干燥CO2中
④喷水后放入CO2中
花的颜色
红色
紫色
紫色
红色
1．空气中下列各成分所占的体积由小到大的顺序是( )
①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体
A．③④①② B．④③①② C．②①④③ D．①③②④
2．下列说法不正确的是( )
A．空气的主要成分是氮气和氧气 B．氧气可用于医疗急救
C．食品包装中充入氮气以防腐 D．新鲜空气中不含二氧化碳
3．下列是火柴头中含有的四种物质，火柴点燃时会生成刺激性气味的气体，已知这种气体会污染空气，生成这种有害物质的是( )
A．二氧化锰 B．氯酸钾 C．红磷 D．硫
4．下列关于催化剂的说法正确的是( )
A．二氧化锰在一切反应中都作催化剂
B．催化剂能加快化学反应的速率，而本身的质量和性质都不变
C．二氧化锰能加快过氧化氢分解的反应速率，也能增加氧气的产量
D．加热氯酸钾制氧气时错把KMnO4当作MnO2加入，其结果是仍能加快化学反应速率，且能增加氧气的产量
5．实验室制取CO2的实验中，下列做法可行的是( )
A．用镊子夹取块状石灰石
B．将鼻子凑到容器口闻酸液的气味
C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2
D．把用剩的酸液倒回原瓶
6．自来水生产过程如图所示。下列说法正确的是( )
A．自来水生产中可用明矾作絮凝剂
B．供水系统提供的水不含任何杂质
C．液氯可以除去水中的悬浮颗粒
D．生活中可直接取用该自来水喂养金鱼
7．空气是人类生产活动的重要资源。下列空气中各组分的性质与用途对应关系正确的是( )
A．氧气无色无味，可用于医疗急救
B．氮气化学性质不活泼，可用于制造硝酸
C．二氧化碳能与水反应，可用于制干冰
D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制霓虹灯
8．下列有关实验现象描述正确的是( )
A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
C．碳在空气中燃烧生成二氧化碳
D．将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧
9．下列各项分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图，其中正确的是( )
10．取四朵用石蕊试液染成的紫色干燥纸花进行以下实验，下列分析错误的是( )
A.①说明酸溶液可以使石蕊变红
B．①④对比说明④中产生了与盐酸性质相似的物质
C．②④对比说明水在石蕊变色过程中不发挥任何作用
D．②③④对比说明二氧化碳能和水反应
11．“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放量不再增长；“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是( )
A．鼓励民众植树造林 B．加大煤和石油的使用
C．培育氢燃料电池汽车产业 D．循环利用CO2，制备燃料、尿素等物质
12．实验室制取某些气体的装置如图所示，下列说法错误的是( )
A．装置①和④组合可以用来制取氧气
B．装置②和⑤组合可以用来制取氢气
C．装置②和③组合可以用来制取二氧化碳
D．装置②可以随时添加液体药品
二、填空题(15分)
13．(7分)氧气、水、二氧化碳都是我们身边常见的物质。
(1)检验某无色气体是否为氧气的方法是_________________________________，
下列化学反应中，氧气不作为反应物的是________。
①天然气燃烧 ②缓慢氧化 ③光合作用 ④钢铁生锈
(2)液氢、液氧是运载火箭的推进剂，其中液氧的作用是____________，该反应的文字表达式为______________________________________，基本反应类型是________反应。
(3)水是生命之源，饮用硬度过大的水不利于健康，因此生活中人们常用____________的方法将硬水软化。
(4)溶洞探险最好使用火把照明，当观察到________________________________现象时，禁止进入溶洞。
14．(8分)2021年第26届联合国气候变化大会在英国苏格兰格拉斯哥举行。
(1)下列反应都能生成二氧化碳气体，试分析判断会给自然界排放大量“温室气体”——二氧化碳的主要化学反应有__________(填序号)。
①煤燃烧生成二氧化碳 ②用石灰石和稀盐酸制二氧化碳 ③天然气燃烧生成二氧化碳 ④碳酸氢钙受热分解生成二氧化碳 ⑤汽油燃烧生成二氧化碳
(2)在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳的俗名是________。
(3)二氧化碳是全球气候变暖的罪魁祸首，当然二氧化碳也不是一无是处。下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合客观事实的是________(填序号)。
①我能在灭火中大显身手 ②我能参加绿色植物的光合作用 ③我能与血红蛋白结合使人中毒 ④固体的我可以用于人工降雨
(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放；二是增加二氧化碳的消耗。请你列举一条减缓温室效应的措施：_________________________________________________________________。
三、简答题(18分)
15．(10分)简要写出由于实验操作不当而引起下列后果的原因。
(1)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水变成紫红色________________________________________________________________。
(2)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，实验结束时，发现试管炸裂________________________________________________________________。
(3)做细铁丝在氧气中燃烧实验时，没有观察到火星四射的现象________________________________________________________________。
(4)将制取的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，石灰水没有变浑浊________________________________________________________________。
(5)点燃氢气时发生了爆炸_____________________________________________。
16．(8分)构建知识网络是一种重要的学习方法。如图所示是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图。请根据图回答有关问题：
(1)电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的文字表达式：______________________________。
(2)实验室用转化③获得O2时，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起________作用。
(3)CO2和O2相互转化的方法很多。在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的________作用。
(4)转化⑥是实验室制取O2的方法之一，请写出该反应的文字表达式：_________________________________________________________________
________________________________。
四、探究实验题(31分)
17．(16分)某兴趣小组的同学对二氧化碳的性质进行探究。
【实验探究】用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化碳。
兴趣小组同学用如图所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中。甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。
甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内___________________，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。
乙同学在试管中加入少量紫色石蕊试液，观察到试管内_________________，乙同学认为也能得到甲同学的结论。
【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。
(1)丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的符号表达式为____________________________________________。
(2)丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，而引起石蕊试液的变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究：
①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温下稳定，熔点为153 ℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175 ℃；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。
②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是______________________，可观察到____________________，该反应的符号表达式为____________________。可以确认不是因为柠檬酸而引起石蕊试液的变色。
18．(15分)实验室常用溶质质量分数为6%的H2O2溶液(MnO2作催化剂)制取少量氧气。
(1)量取：准确量取60 mL 6%H2O2溶液需要的玻璃仪器有__________________。
(2)制取氧气(可能用到的部分装置如图所示)
①实验室用H2O2制取氧气的符号表达式为_____________________________，
可选择的发生装置为________(填字母)；
②若用C装置干燥氧气，则C中盛放的试剂为____________；
③若用D装置收集氧气，则气体应从导管________(填“a”或“b”)端通入。
(3)拓展延伸
若直接用30%的H2O2溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，如图所示发生装置能达到最佳效果的是________(填字母)。
答案
一、1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.A
7．D 8．B 9.D 10.C 11．B 12．A
二、13.(1)将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃；③ (2)助燃剂；氢气＋氧气eq \(――→,\s\up7(点燃))水；化合
(3)煮沸 (4)火把燃烧不旺或熄灭
14．(1)①③⑤ (2)干冰 (3)③
(4)减少化石燃料的燃烧(或大力植树造林等)
三、15.(1)实验时试管口没有放一小团棉花
(2)可能试管口没有略向下倾斜(或加热时没有预热，或加热前试管外壁的水没有擦干，或实验结束时先熄灭酒精灯等，答案合理均可)
(3)可能是收集的氧气不纯(或细铁丝上的铁锈没有除去，或刚点燃细铁丝下端的木条就伸入集气瓶中等，答案合理均可)
(4)可能制二氧化碳所用的盐酸浓度太大
(5)点燃氢气前没有检验氢气的纯度
16．(1)水eq \(――→,\s\up7(通电))氢气＋氧气 (2)催化 (3)光合
(4)高锰酸钾eq \(――→,\s\up7(加热))锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
四、17.【实验探究】澄清石灰水变浑浊；石蕊试液变红色
【评价反思】(1)CO2＋Ca(OH)2―→CaCO3＋H2O
(2)②将试管中的液体加热至沸腾；溶液由红色变为紫色；H2CO3eq \(――→,\s\up7(△))CO2＋H2O
18．(1)100 mL量筒和胶头滴管
(2)①H2O2eq \(――→,\s\up7(MnO2))H2O＋O2；B ②浓硫酸 ③a
(3)G实验
①喷洒稀盐酸
②喷洒水
③放入干燥CO2中
④喷水后放入CO2中
花的颜色
红色
紫色
紫色
红色
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