初中沪教版第2章 身边的化学物质综合与测试同步测试题

这是一份初中沪教版第2章 身边的化学物质综合与测试同步测试题，文件包含单元测评挑战卷二试卷2021-2022沪教版化学九年级上册学生版doc、单元测评挑战卷二试卷2021-2022沪教版化学九年级上册教师版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。

单元测评挑战卷(二)(第2章)
(45分钟 100分)
一、选择题(本题包括12小题,每题3分,共36分)
1.(2020·牡丹江中考)下列活动中,没有运用氧气的相关性质的是(A)
A.作高能燃料 B.富氧炼钢
C.急救输氧 D.动植物呼吸
2.(2021•无锡期末)下列二氧化碳的用途,既跟它的物理性质有关,又跟它的化学性质有关的是(A)
A.用来灭火 B.制干冰
C.温室内作气体肥料 D.制化肥
3.下列关于氧气的说法中正确的是(A)
A.氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体
B.氧气是植物光合作用的重要原料
C.氧气的化学性质很活泼,在常温下能与所有物质发生反应
D.因为氧气与氮气的密度不同,所以工业上用分离液态空气法制取氧气
4.(2021•固原期末)下列说法错误的是(C)
A.二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红
B.干冰是固体二氧化碳
C.二氧化碳通入石灰水形成的白色物质是Ca(OH)2
D.二氧化碳的密度比空气的密度大
5.下列实验现象描述正确的是(C)
A.将二氧化碳通入紫色石蕊试液,试液由紫色变成蓝色
B.氢气在空气中燃烧发出明亮的黄色火焰,生成小水滴
C.镁带在空气中燃烧发出耀眼白光,生成白色粉末状固体
D.将铁丝伸入盛有空气的集气瓶中,火星四射,生成黑色固体
6.常温下,某气体能溶于水,密度比空气大,收集该气体可采用的方法是(A)
A.向上排空气法B.向下排空气法
C.排水法或向下排空气法D.排水法或向上排空气法
7.(2020·攀枝花中考)下列有关水的说法中,不正确的是(C)
A.煮沸可以降低水的硬度B.用肥皂水可鉴别硬水和软水
C.在净水过程中明矾作消毒杀菌剂D.在净水过程中用活性炭吸附杂质
8.下列变化既不属于分解反应,又不属于化合反应的是(C)
A.碳酸钙氧化钙 +水B.铝+氧气氧化铝
C.甲烷+氧气二氧化碳+水D.氯化镁镁+氯气
9.水是一种宝贵的自然资源,下列有关水的说法正确的是(B)
A.水的净化过程中用活性炭对水进行杀菌消毒
B.生活中常用煮沸的方法将硬水转化成软水
C.硬水中含较多的钙、镁化合物,长期饮用有益人体健康
D.电解水的实验说明水由氢气和氧气组成
10.(2021·武汉东湖区质检)下列有关氧气的制取和性质的实验中,操作正确的是(C)
A.排水法收集氧气时,看到气泡冒出就开始收集
B.铁丝在氧气中燃烧,在火柴点燃时立即伸入集气瓶中
C.木炭在氧气中燃烧,将点燃的木炭缓慢地从瓶口伸入集气瓶底
D.排水法收集满氧气后,盖上玻璃片,将集气瓶从水槽中取出倒放在桌上
11.我们曾经做过以下一组对比实验,该对比实验得出的结论是(B)
①CO2密度比空气密度大②CO2能够与水发生化学反应
③CO2不能使干石蕊纸花变色④CO2不支持燃烧
A.①②B.②③C.③④D.①④
12.(2020·邵阳中考)图一是电解水的实验装置图,图二是过滤的实验装置图,下列有关说法错误的是(B)
A.图一中a试管内收集的气体是氢气,可以燃烧
B.通过电解水的实验,说明水由氢气和氧气组成
C.图二过滤操作中,玻璃棒的作用是引流
D.图二中漏斗内的液面高于滤纸的边缘会导致滤液浑浊
二、填空与简答题(本题包括5小题,共39分)
13.(6分)(2021·郑州金水区质检)我们人类每时每刻都离不开空气,没有空气就没有生命,也没有生机勃勃的地球。
(1)空气中稀有气体的体积分数约为 0.94% (用百分比表示)。
(2)下列过程中,能产生氧气的有 B (填字母序号)。
(3)潜水员水下作业时携带“富氧空气”,是因为氧气具有 供给呼吸 性质。
(4)空气是工业上制取大量氧气的原料,空气中主要组分的沸点如表:
工业制氧气是根据空气中液氧和液氮的 沸点 不同,此过程属于 物理 变化(填“物理”或“化学”)。将液态空气升温,最先逸出的物质主要是 N2 (填化学符号)。
14.(10分)(2020·甘孜州中考改编)水是一种宝贵的自然资源,自来水厂的净水流程如图:
(1)吸附池内常用 活性炭 吸附色素和异味。
(2)自来水厂常用氯气杀菌消毒,在此过程中发生了 化学 变化。(填“物理”或“化学”)
(3)某同学取自来水于试管中,加入适量 肥皂水 ,振荡,发现有较多浮渣产生,说明该自来水属于硬水。
(4)在日常生活中,常采用 煮沸 的方法降低水的硬度。
(5)下列实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的是 AC (填字母序号)。
A.氢气在氧气中燃烧B.水的蒸发C.水的电解D.水的净化
15.(6分)(2021·渭南质检)二氧化碳是常见的气体,小林组织学习小组做了如图三个实验探究其性质。
(1)甲中发生反应的符号表达式是 CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O 。
(2)乙中用二氧化碳来灭火,其没有利用二氧化碳的 D (填字母)性质。
A.密度比空气大B.不可燃C.不支持燃烧D.不供给呼吸
(3)丙实验可得出二氧化碳具有的化学性质是 能与水反应生成碳酸 。
16.(7分)(2021·泉州南安质检)如图所示是小徐用手掌总结氧气化学性质的表示方法,手指上的物质与手掌心的氧气反应。回答下列问题:
(1)铁丝在氧气中燃烧,其实验时的主要现象是 剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 ,并放出大量的热,为防止熔融物溅落炸裂瓶底,实验前需进行的操作是
预先在集气瓶底装适量的水或铺适量的细沙 。
(2)木炭在氧气中燃烧,为了检验所产生的气体,可向集气瓶中倒入 澄清石灰水 。
(3)利用红磷能燃烧且生成物是 五氧化二磷固体 ,在实验室中可用于进行
测定空气中氧气的体积分数 的实验。
(4)已知物质X在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。试推测物质X可能是
硫 ,该物质燃烧的产物是 SO2 (用符号表示)。
17.(10分)构建知识网络是一种重要的学习方法。如图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图。请根据该图,回答有关问题。
(1)电解水是实现转化①的途径之一,请写出该反应的文字表达式: 水氢气+氧气 。
(2)实验室用转化③获得O2时,通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2,其中MnO2起 催化 作用。
(3)CO2和O2相互转化的方法很多。在自然界中CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的 光合 作用。
(4)转化⑥是氧气的化学性质之一,请写出该反应的文字表达式: 红磷+氧气五氧化二磷 ,该反应属于 化合 反应。
三、实验与探究题(本题包括2个小题,共25分)
18.(12分)(2019·广东中考改编)根据如图实验装置,请回答:
(1)仪器a的名称是 长颈漏斗 。
(2)检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹, 从长颈漏斗中倒入水至淹没下端管口,使长颈漏斗中形成一段水柱,过一会儿,水柱不下降 ,则气密性良好。
(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳,应选用的装置为 AD (填序号),该反应符号表达式为 CaCO3+HCl→CaCl2+CO2+H2O 。
(4)用高锰酸钾制取氧气,选择的发生装置为 B (填字母),该装置存在的不足之处是 试管口没有放一团棉花 。
(5)用装置F和另一仪器(除导管外)收集并测量O2体积,另一仪器名称为 量筒 ,在F中气体应从导管 c (填“b”或“c”)端通入。
(6)实验室里,常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制备甲烷。选择的发生装置为 B (填字母)。用装置E收集甲烷,利用了甲烷 难溶于水 的物理性质;用装置C而不用装置D收集甲烷,原因是 甲烷的密度比空气小 。
19.(13分)(2021•柳州期中)实验课上,同学们做了电解水的实验。
(1)电解水时,通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸,目的是 增强水的导电性 。
(2)写出电解水的符号表达式 H2OH2+O2 。
(3)小红做电解水实验时,在水中加了氯化钠,小红发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望。请你一起参与小红的探究活动吧!
【提出问题】加入氯化钠的水通电时,石墨电极上分别生成了什么气体?
【查阅资料】①氯气(Cl2)是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体,常温下1体积水能溶解2体积Cl2;②氯化钠溶液就是在水中加了氯化钠。
【提出假设】假设1:电极上分别生成了氧气和氯气;
假设2:电极上分别生成了氢气和氧气;
假设3: 电极上分别生成了氢气和氯气 。
【设计实验】小红用如图所示的装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。
【实验分析】小红发现通电除了生成两种气体外,还生成了氢氧化钠,请写出在水中加入氯化钠通电发生反应的符号表达式: NaCl+H2ONaOH+H2+Cl2 。
【反思与评价】联想电解水的实验,你认为在电解水时 不可以 (选填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化钠溶液,原因是 氯化钠参与反应,影响实验 。
组分
氮气
氧气
二氧化碳
沸点(℃)
-195.8
-183.0
-78.5
实验步骤
实验现象
解释或结论
①按照如图所示,连接好实验装置,通电一段时间后,用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体,观察气体的颜色。
a试管收集到黄绿色气体,b试管收集到无色气体。
通过对气体颜色的分析,说明假设 2 肯定是错误的。
②用拇指堵住b试管,移近点燃的酒精灯,松开拇指。
听到 爆鸣声 。
证明b试管中收集的气体为氢气。