小学语文人教部编版一年级下册4 四个太阳教案及反思

4.《四个太阳》

一．教学目标

1、认识13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

二．教学重难点：1、认识13个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三．教学过程

（一）猜谜导入，揭示课题。

1、谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（1）谁来读读这个词？( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?（阳光、阳台、太阳能）（3）学写“阳”

师：“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空。谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流。范写“阳”字（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）

（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。

（5）同桌评一评写的字。

师：太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流

（教师板书“四个太阳”）齐读课题： 四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？

（二）初读课文，自主生字

1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。

2、课件出示生字新词，检查生字读音：(1)　谁会读?小老师带全班读。(2)　学生齐读，打乱顺序读。(3)　去掉拼音，随机抽读。

3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)　　还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、读课文，看看课文有几个自然段?做标记。

（三）整体感知

1、自读课文，文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)

2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。

3、把自己找的答案，划的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展示。

4、、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)　　我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(老师随机板书：清凉)

5、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。

6、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。

7、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?　

第二、三、四段处理方法同上。

(1)　学习第二段：　　重点指导朗读背诵句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。”(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书：香甜

(2)　学习第三段：抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖

(3)第四段：①　春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)为什么画个多彩的太阳呢?春天是个美丽的季节！说说春天您能想到那些词语？（柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）　

（四）背诵课文，升华理解

1、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。

2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。

3、借助画面背诵全文。思路：升华理解，促进学生的语言积累。

（五）课堂总结　　

师：同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。我们多么希望小哥哥愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向爸爸妈妈说一说好吗？