2020-2021学年编创 山谷回音教案设计

           《山谷回音真好听》

一、教材分析

   《山谷回音真好听》选自人民教育出版社二年级下册第一单元的第三课。歌曲简洁、朴实，表现了儿童对自然奥秘的好奇、探究心理。歌曲为C大调，四二拍，由五个乐句构成。一、二、五乐句运用变化重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了“回声”的音乐形象；第五乐句变化重复第一乐句，在主音上稳定地结束。

二、教学目标

1、认知目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲

 2、能力目标：能用歌声表现声音的强弱，用强弱对比表现歌曲。

    3、情感目标：通过听回音、学回音、创回音、写回音，让学生感受大自然的美，亲近大自然，了解“回声”这一自然现象。

三、教学重点

学唱歌曲，掌握并表现声音的强弱

四、教学难点

引导学生较准确地用强弱对比来表现回音，表现歌曲

五、教具准备

钢琴、多媒体课件

六、课时安排

    一课时完成

七、教学过程

(一)  情境导入         

    边演唱《郊游》边出场——“走走走走走，我们大家手拉手，走走走走走一同去郊游。”

    揭示主题：山谷回音真好听

    设计意图：设计情境，容易引起学生的兴趣。为后面的教学起到很好的铺垫。

（二） 听回音

   听范唱，感受美丽山谷稀奇在哪？

设计意图：让学生感受原音回音，声音力度变化

（三） 学回音

    1.回音游戏: 

    请各小组讨论，内容自定，选出一名同学做原音，其他同学做回音。

    2.听一听，歌曲中哪里是原音？哪里回音？（播放范唱）

   3.标一标，歌谱哪里是“f ”？哪里是“p ”？

    4.唱一唱，歌曲“”部分

    设计意图：通过游戏让学生掌握原音回音力度变化，准确地用强弱对比来表现原音回音

     5. 听范唱，小声跟唱

    找出歌曲相似乐句，通过“爬山”唱准音高

    设计意图：通过“爬山”熟悉第一、二、五乐句的旋律唱准相似乐句。

     6.完整地演唱歌曲

（四） 创回音

   小组讨论：

 1.想一想，除了山谷还有哪些地方有回音呢？

    2.唱一唱，用你想到的有回音的地方填词，创编歌曲

    设计意图：通过创编歌词，培养学生的创造能力。使学生积极参与开发创造性思维。

（五） 课堂小结：

    在音乐中结束音乐之旅

八、 板书设计 

 山谷回音真好听

九、教学反思

     在本课中，我渗透了新的教学理念，将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。开头以学生喜欢的游戏方式走进音乐，后面又通过听、学、创等环节，让孩子们真正地去聆听、领悟、享受音乐，使他们的合作能力、创造力得到提高。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。

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