小学数学冀教版一年级下册四认识人民币商品价格调查教案及反思

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这是一份小学数学冀教版一年级下册四认识人民币商品价格调查教案及反思，共5页。

学科	小学数学	年级/册		一年级下册	教材版本	人教版
课题名称	第五单元《认识人民币》
难点名称	知道人民币单位之间的进率：1元=10角、1角=10分；掌握人民的简单兑换
难点分析	从知识角度分析为什么难		它们之间的进率需要到单位之间的换算计算，有一定的难度，学生容易出错。
	从学生角度分析为什么难		学生年纪小，社会生活经验少，缺乏对人民币清晰、系统的认识对于他们来说，人民币的进率和兑换还是有一定的难度的
难点教学方法	1.通过课件演示，出示人民币图片让学生直观感受认识 2.通过练习巩固知识点 3.通过情景导入激发学生兴趣
教学环节	教学过程
导入	1.由主题图引入教学教师：同学们，今天老师给大家带来了四幅图片。请你们仔细观察，图中的主人公都在做什么? 学生观察图片，汇报发现。教师评价并且揭示课题;认识人民币 2.介绍人民币并且教育学生爱护人民币。
知识讲解（难点突破）	3.初识小面额人民币教师：老师给大家准备了一些人民币，同学们都认识以下哪些人民币呢？学生观察人民币图片，汇报发现。教师：认识人民币的时候有什么好的办法呢？学生汇报教师教授并总结：认识人民币，我们不仅可以从颜色和图案来认识，更重要的是通过数字和汉字来认识人民币。对人民币进行分类，深化认识教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币（指课件上的人民币），现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。在学生汇报完不同分法后，教师适时总结：将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元的纸币和1元的硬币是相等的，1角和5角也是如此。 4.认识进率，系统认识（1）认识元和角之间的进率教师：同学们对人民币以及有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，你们愿意吗？教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？教师（出示一张1元纸币）：如果你用1角的硬币来跟老师换1元的纸币，你应该给老师几个硬币？教师总结：1元=10角教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。学生可以选择不同的方法，教师适当总结。（2）角和分之间的进率教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？（用运用上述元与角之间关系的教授方法）学生得知1角=1元
课堂练习（难点巩固）	知识运用（1）写出下面的钱数（2）
小结

教师姓名	××	单位名称	××	填写时间	×年×月×日
学科	语文	年级/册	五年级（上）	教材版本	人教版
课题名称	第七单元 21《长相思》
难点名称	在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析	从知识角度分析为什么难	体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
	从学生角度分析为什么难	这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法	1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节	教学过程
导入	1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解（难点突破）	3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” ①作者此时身处何地？ ②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。 ③由晚上的“千帐灯”想到了什么？故园人的牵挂，榆关人的思念跋山涉水的艰难身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” ①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。 ②借助注释理解“聒碎”，体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。 ③体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。 ④“故园无此声” 想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。 ⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。 “山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。 ⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读
课堂练习（难点巩固）	4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。
小结	当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。