人教统编版选择性必修 下册单元研习任务图片ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册单元研习任务图片ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了文本考点梳理，高考素养探究，写作表达实践等内容，欢迎下载使用。

一、品味自然科学论著语言　　品味角度:语言严密、准确　　自然科学论著语言的严密,指的是按照事物之间或内部的内在联系,用语言确切地反映出来,语言表述的意思必须与说明对象的本身特点和情形相一致。 自然科学论著的语言特点,准确是第一位的。自然科学论著是给人知识的,要求说明事物在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。阅读中要注意辨析文中是怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语进行说明的。自然科学论著语言在准确的前提下,其风格可以是平实的,也可以是生动的。
课文范例:　　《宇宙的边疆》:“一束光每秒钟传播 18.6 万英里,约 30 万公里,也就是7倍于地球的周长”“一束光在一年之内约穿过10 亿公里(相当于6万亿英里)的空间”。　　用了几个确切的数字“18.6万英里”“30 万公里”“10 万亿公里”来说明光传播的距离之长,能够让人们有确切的印象,另外“约”字的运用,也更能体现说明文语言的准确性,也能够看出作者思维的严密。类似的语言还有很多,如“它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5亿年旋转一周”,“银河里大约有4 000 亿个各种各样的恒星”等。这些数字以及约数都能说明文章语言准确而严密。
二、感受科学精神,激发探索科学的兴趣　　感受角度:学习自然科学论著,感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神。学习科学的思维方式和研究方法。 课文范例: 1.《自然选择的证明》中科学精神:　　由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向,而且各个物种中变异了的后代,可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所,以满足数量不断增加的需要,所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。
　　文中的这一段话指出了自然选择指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。达尔文的自然选择学说,其主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存。 2.《天文学上的旷世之争》回顾我国古代关于宇宙结构模式的论争,如“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点、历史贡献及其相互关系,指出中国古代天文学有重视校验的传统。　　文中的介绍,详细准确地概括了我国古代关于宇宙结构模式的论争过程,让读者能够清晰地了解科学的发展并不是一蹴而就的,而是一步步继承发展的,从而培养读者对科学的兴趣。
【典例研读】阅读下面的文字,完成题目。说不尽的萤火虫 (1)中国有悠久的萤火虫文化。早在先秦时期,萤火虫就成为先民的关注对象,《诗经》中“町畽鹿场,熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意,唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”,便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓,也曾激励过无数学子发奋努力。
(2)现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪30年代,科学家受萤火虫发光器的启发,发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光,它不同于其他的光会伴生热量的损耗,是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源,因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率,但与萤火虫的发光率相比还差得太远。 (3)最近,研究人员在研究萤火虫发光器时,还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片,它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中,制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层,可使其效率提高50%以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。
(4)萤火虫特有的虫荧光素酶基因,在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞,还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中,较快地培育出具有抗病虫害的玉米新品系。 (5)萤火虫还是血吸虫病的防疫助手。水生血吸虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类,而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺苷磷酸,可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境,凡是萤火虫种群分布的地区,都是生态环境保护得比较好的地方。
(6)遗憾的是,如今,萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外,人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶,出价购买萤火虫,导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本,20世纪60年代的工业污染和城市扩张,致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。 (7)萤火虫求偶时,雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流,当萤火虫感知到外界灯光时,就会停止发光、飞行、求偶,最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤火虫展览热,千里迢迢从外省引入萤火虫,然后在公园放飞。但萤火虫的很多
种类年复一年地在同一栖息地聚集、交配,即使栖息地遭到破坏,也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖,寿命很短,长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙,目的地栖息环境又不太合适,它几乎活不了几天,繁殖就更是不可能了。不少专家为此呼吁:与其引进萤火虫,不如改善自然环境。 (8)那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫,如今已与我们渐行渐远,靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的,也是文化的,但归根结底是自然的,因而要靠自然来解决。而且,保护萤火虫不能光着眼于一个物种,而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点,引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是,熊猫如是,白鹳也如是……总之,我们应多想想如何对自然更友好,与万物共存共荣。
【阅读示范】一、语言建构与运用——赏析自然科学论著的语言1.画出第(2)段中与第1题A项相关的句子,并对比。明确:提示:画线句子与第1题A项相吻合。2.画出第(3)段中与第1题B项相关的句子,并对比。明确:提示:画线句子与第1题B项相吻合。
3.画出第(4)、(5)段中与第1题C项相关的句子,并对比。明确:文中并没有信息说在培育玉米新品系时利用萤火虫的虫荧光素酶基因,只是说“利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中”;在检测水质时利用的是萤火虫体内的腺苷磷酸,原文说“萤火虫体内的腺苷磷酸,可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度”。4.画出第(7)段中与第1题D项相关的句子,并对比。明确:提示:画横线句子与第1题D项相吻合。5.画出第(8)段中与第1题E项相关的句子,并对比。明确:“必将使其他物种获益”的说法过于绝对。
二、思维发展与提升——筛选并整合文中信息6.为保护萤火虫,我们要注意萤火虫的哪些习性?明确:由第(6)段最后一句话可知萤火虫对栖息地生态环境有较高要求;由第(7)段画波浪线句子可知萤火虫求偶时以闪光信号吸引异性、对外界亮光反应敏感、多不喜迁徙。
三、审美鉴赏与创造——鉴赏文中重要语句7.分析“萤火虫是自然的,也是文化的,但归根结底是自然的”这句话的含意。明确:从“也是文化的”和“归根结底是自然的”两个句子入手,结合第(1)、(2)、(3)、(5)段思考“也是文化的”;结合文章的中心,思考“归根结底是自然的”。
【真题演练】1.(语言建构与审美鉴赏)下列对文章的概括与分析,不正确的两项是(5分)(　　)A.科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯,在减少热损耗方面成效显著,但发光率不如萤火虫。B.科学家模仿萤火虫发光器的天然结构,用以制作LED覆盖层,这种设计在应用中将起到节能的作用。C.人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因,将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。
D.引进萤火虫的做法不合乎自然规律,因为长途迁徙影响其正常繁殖,异地放飞又改变其栖息环境。E.对一个物种的保护必将使其他物种获益,因而做好了萤火虫的保护工作,引来的肯定不只萤火虫。【解析】选CE。本题考查对文章内容的理解能力。C项,无中生有,“水质检测”与虫荧光素酶基因无关。E项,原文是“保护萤火虫不能光着眼于一个物种,而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种”,旨在阐述如何保护萤火虫,所以说E项“做好了萤火虫的保护工作”“引来的……”是曲解原意。
2.(思维发展与提升)为保护萤火虫,我们要注意萤火虫的哪些习性?请简述。(4分)答:_______________________________________________________________【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题的区域在第(7)段,分层为:①萤火虫求偶的特性;②萤火虫对城市的亮光反应敏感;③萤火虫生活习性不适合长途迁徙;④萤火虫对目前迁徙环境不太适合。答案(要点):①萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。②多不喜迁徙。③求偶时以闪光信号吸引异性。④对外界亮光反应敏感。
★3.(语言构建与思维发展)请根据文本,分析“萤火虫是自然的,也是文化的,但归根结底是自然的”这句话的含意。(6分)答:_______________________________________________________________【解析】本题考查体会文中重要语句含意的能力。本句是对上文内容的总结,说萤火虫是“文化的”,从它对人类的功用来讲的,可从第(1)至(5)段找依据;说它是“自然的”,是从它的习性来讲的,主要在第(7)段。概括每段主要内容即可。答案(要点):①萤火虫“也是文化的”:有助于人类对血吸虫病的防疫;能启迪人类的科学发明;还是我们民族审美情感的寄托。②“归根结底是自然的”:萤火虫是大自然的一分子,对它的保护要遵从大自然的规律。
以“筷子”为对象写一篇说明文。要求:①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。　　参考示例:先请你猜个谜语:“哥儿俩一般高,每天三出操,人人都需要,团结互助好。”你能猜出谜底是什么吗?它就是我们每天都会用到的筷子。　　筷子的结构简单、原始。它就是由两根小棍组成的,通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。筷子的长度一般是25厘米,夹菜的下端为圆形,手执的上端呈方形。圆形的下端直径通常在3毫米左右,从下到上略有增加。筷子主要用于人们吃饭。吃饭时,人们常用右手执筷,将两支筷子并在一起,通过手指