小学音乐人教版二年级下册欣赏 火车咔咔咔教学设计

这是一份小学音乐人教版二年级下册欣赏 火车咔咔咔教学设计，共3页。教案主要包含了欣赏乐曲，综合训练 表现音乐，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。
2、能够用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重点
感受乐曲的音乐形象。
教学难点
引导学生用打击乐器为乐曲伴奏。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器
教学过程
课前准备
1、组织教学：师生问好
2、导入：
教师播放乐曲《火车咔咔咔》引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。）
师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的乐曲《火车咔咔咔》。（播放完整《火车咔咔咔》）
二、欣赏乐曲
1. 初听全曲：（播放动画视频）
师：你觉得乐曲表现了一个什么样的场景？乐曲的主奏乐器是什么（或者问乐曲的主奏乐器是敲击的还是吹奏的）？
生回答-----师介绍演奏乐器马林巴。（马林巴图片。）
马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。
2.再次聆听：
你能听出乐曲中用到了哪些打击乐器么？你能听出乐曲是由几段旋律组成的？
生回答（师可引导）
3、现在我们分段欣赏一下
A、欣赏乐曲主题A。（《火车咔咔咔》主题A。）
师：乐曲《火车咔咔咔》是由两个主题组成的。我们先看主题A。
（1）这个主题的节奏有什么特点？（节奏紧凑、以八分音符为主，打击乐的伴奏突出。）
（2）随老师的琴声，用“la”唱一唱这个主题。
（3）教师播放A主题，引导学生伴奏（可根据课本伴奏，指尖轻叩桌面）
B、熟悉乐曲主题B。（《火车咔咔咔》主题B）
师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。
（1）主题B与主题A在节奏上有什么不同？（增加了连音线，尾音延长了三拍。）
（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。
（3）教师播放主题B，伴奏。
4、教师完整播放乐曲，学生感受乐曲音乐形象
（1）主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次？
（主题A出现了6次，主题B出现了3次。）
（2）主题A和主题B每次出现时有变化吗？（主题A有时是重复，有时是变化再现，变化的方式有加花，有转调；主题B基本没有变化。）
三、综合训练 表现音乐
阿根廷是一个美丽的国家。阿根廷的民间音乐也非常丰富。人民经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们也来为这首乐曲设计表演一下吧。
1. 教师鼓励学生创造火车启动、出发的音响，作为乐曲的引子。（可用自制乐器沙锤）
2、鼓励学生用课堂打击乐器为乐曲伴奏。没有乐器的同学可以哼唱主题
（选用什么打击乐器、什么节奏型，由学生讨论决定。教师应鼓励学生用自制的打击乐器伴奏。）
3. 师生合作，演奏主题旋律。
四、课堂小结
通过本节课欣赏乐曲《火车咔咔咔》，同学们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐所表达的形象，也尝试了用不同乐器为乐曲做以伴奏，希望同学们课后能够为乐曲编配更多的打击乐器伴奏。