小学科学教科版 (2017)六年级下册2.制作校园生物分布图习题ppt课件

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册2.制作校园生物分布图习题ppt课件，文件包含22《制作校园生物分布图》课件pptx、22《制作校园生物分布图》教案doc、22《制作校园生物分布图》一课一练教科版含答案doc、《制作校园生物分布图》教材解读mp4、利用二歧分类法对植物进行分类mp4、制作校园生物分布图mp4等6份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。

我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物?不同区域中生活的生物有什么不同?它们之间有什么联系? 我们通过上一节课进行校园生物大搜索得到的数据，整理并汇总调查结果，领悟了校园生物的多样性，了解了不同区域中生物的异同，并且在整理的过程中，思考了它们之间的联系。
交流、汇总调查结果。活动目的:交流、汇总调查结果。活动材料:各小组的调查记录表、班级记录表。活动步骤:各小组交流调查活动，并将调查结果汇总到班级记录表中。
二歧分类法是根据事物的某一特征的不同，将这些事物分为两类，在每一类事物下再确定一个特征，根据特征的不同继续将其分为两类，直到不能继续分为止。比如:
利用二歧分类法对植物进行分类
制作校园生物分布图。 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。方法1:把校园生物名称直接标注在校园生物分布图的准确位置。方法2:把校园生物图片剪贴在分布图旁边，然后用箭头指向它所在的具体位置。方法3:把校园生物进行编码，排列在校园生物分布图的下面，再把生物编码标注在校园生物分布图对应的位置。动物编码和植物编码可采用不同的形式来加以区分。
可以用编号的方法来做。
也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
校园中哪个区域生物种类较多?你认为这是什么原因造成的呢? 通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域(如花坛南侧)生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。
校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系? 校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关 系，有的是食物关系，有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蚱蜢，北方俗称"扁担锅”,因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。
给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。1.给校园植物挂牌活动。 通过查阅有关资料(如工具书报刊杂志、网络等)弄清校园内植物的种、科、属、学名、别名、英文名生物特征习性、产地、用途等知识并制牌,然后在植物牌子上简要地写上这些信息。也可以借助信息技术，将这些信息编辑成二维码，制作在牌子上。示例如图:
2.制作校园生物小报。 根据两节课对校园生物的调查和梳理，可以制作一张生物小报，将所学知识与生活实际真正对接，尽量展现个性和创造能力。示例如图:
判断题。1.如果我们把调查生物的范围扩大，那么所观察到的生物种类可能会有所增多。( )2.对于不知名的小动物，我们在汇总统计时可以简略带过，或者忽略不计。( )3.二歧分类法就是通过不同的分类标准把植物或者动物分成两类的方法。( )4.不同时期校园内生物会发生变化，因此我们的调查活动需长期进行，随时补充。( )5.校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。( )
选择题(1)下列植物的茎属于草质茎的是( )。A.狗尾草 B.柳树 C.樟树 D.桂花树(2)下列四个地方相比，( )里的生物种类最多。A.教室 B.操场 C.花坛 D.沙坑(3)制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物可以用( )表示。A.相同颜色 B.不同颜色 C.两种颜色 D.两种符号(4)下列植物的叶中，不属于同一类的是( )。A.针形 B.椭圆形 C.心形 D.卵形

不同区域环境生物种类和数量有所不同，而环境的异同影响了生物生长发育和栖息繁衍，通过制作校园生物分布图，将生物的种类、数量与它们的生活环境建立联系。