专题08 送别诗-备战2022年中考课外古诗词阅读分类训练

专题8送别诗

【考点分析】

送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。唐人好诗，宋人好词，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。而写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。

送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中题目通常以“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。

送别诗中常见的意象：其一送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外。其二时间：夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪。其三季节：秋。“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。其四相关景物：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。如古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。

据其内容及主题倾向的不同，送别诗分为以下几种：

  第一，直接抒写依依惜别之情意。李白的《赠汪伦》。第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。倘若诗人在现实生活中遭逢坎壈，其送别诗还可以裹挟着个人的身世之感。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友，表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操，这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，注意送别背景。第三，重在劝勉、鼓励、安慰友人。劝勉之中带有明显的“君子赠之以言”的倾向，如高适《别董大》。第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。

送别诗的情感基调：其一写景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表达凄婉感伤、悲伤痛苦、惆怅迷惘的感情，此类送别诗有着浓重的伤感情绪，缠绵悱恻，意极为凄悲；其二运用优美的文字，勾画清新的意境，创设轻松的氛围，抒发无限眷恋、依依惜别的深情。对朋友的深切关怀与无限思念，此类送别诗给人情感上的审美感受；其三一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，健康高雅的格调。有开阔的诗境，爽朗的音调，体现高远的志趣和开阔的胸襟。

【典型题析】

一、分析诗歌意境(意境=意象+情感) 题。

首先了解意境(氛围)特点术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等；其次了解思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等

最后熟记答题模式：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调；根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

二、描述诗歌画面：此题要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

三、分析诗歌中景物描写的作用：要明确在诗中的位置，一般来说首句：渲染气氛，烘托形象，为全诗打下感情基调;尾句：含蓄，留下想象的空间。

四、诗歌表达了怎样的思想感情?

答题步骤： 首先分析诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容；其后分析运用了何种表达技巧；最后分析抒发什么情感。

【优选例题】

武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。

【乙】南行别弟 

 (唐）韦承庆 
澹澹长江水，悠悠远客情。落花相与恨，到地一无声。 

【注释】①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。 
1.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。
                                                            

2. 说说甲诗尾句诗人为何而“愁”？

二、阅读下列诗歌，回答3-4题。

长安旅夜

许浑

久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。

掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。

3. 请结合诗句分析首联在全诗中有何作用？

4.请简要赏析预联中“独”“空”两字的妙处。

三、阅读下列诗歌，回答5-6题。

送凌十一①归长沙

曾国藩

昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。

谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。

【注】①凌十一：作者的朋友

5.细读全诗，说说首联描绘了一幅怎样的画面？

6.说说诗的最后两句表达了怎样的情感？

四、阅读下列诗歌，回答7-10题。

赋得暮雨送李胄①

韦应物

楚江②微雨里，建业③暮钟时④。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。相送情无限，沾襟比散丝⑧。

【注释】①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。

7.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（   ）（   ）

A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。

B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。

C.画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。

D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。

E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。

8.请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。

9.说说诗的前两句与题目是有何关联？

10. 请选取一个角度简要赏析本诗颈联在写景上有什么特色？

五、阅读下面古诗，完成第11-12题。

九日送别 

王之涣(唐)

蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。

【注释】:蓟(jì)庭，地名。

11.请简要分析“今日暂同芳菊酒”一句中 “暂”字有何妙处？

12.细读全诗，说说末句写“断蓬”有什么用意?

六、阅读下面这首诗，完成13-14题。

送庾羽骑抱①

[南北朝]郑公超

旧宅青山远，归路白云深。迟暮难为别，摇落更伤心。

空城落日影，迥地浮云阴。送君自有泪，不假听猿吟。

【注】①庾（yǔ）羽骑抱：庾抱是作者的好友，羽骑是他的官职。

13.请结合画线句中的意象，简析此句表达了作者怎样的心情。

14.诗的尾句有何作用？

七、阅读下面一首唐诗，回答15-17题。

送沈子福归江东

王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。

15.第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？

16.首句描绘的意象有何作用？这些意象与题目有什么关系？

17.请简要赏析诗的第三、四句有何表达效果？

八、阅读下面一首唐诗，回答第18-19题。

【甲】送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【注】：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。

【乙】谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

18.甲诗首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？

19.请联系诗歌的具体内容甲诗颈联和乙诗各用怎样的艺术手法？表达出作者什么样的思想感情？

九、阅读下面一首唐诗，回答20-23题。

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城②树色催寒近，御苑③砧色④向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

【注】：①离歌：离别之歌。②关城：潼关、函谷关。③御苑：皇家的宫苑。④砧声：捣制寒衣的声音。

20.诗的首联中哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？透露了诗人怎样的情怀？

21.诗的颈联中有一个字用得十分精妙，请找出来，并说明这样用有何妙处？

22.诗的尾联运用什么表达方式？表达出怎样的思想内容？

23. 结合诗句简要分析诗歌表现了诗人哪些思想情感?

十、阅读下面一首唐诗，回答第24-26题。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

24.说说诗的第二句中“凉”字好在哪里？

25. 诗的首句在写法上运用反衬，有何好处？

26.这首诗在艺术构思上虚实结合，请简要分析其作用。

十一、阅读下面一首唐诗，回答第27-31题。

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

27. 说说诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

28.试结合诗句作分析本诗运用了什么艺术手法？有何作用？

29.从艺术效果和思想感情两方面分析“青山万里一孤舟”一句的作用

30. 本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。

31. 前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰（锤炼修饰）”，试就这首诗对此作简单分析。

参考答案：

一、1.《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。

2.这里不仅有失意友人的“旅琐琐之忧”，还有诗人谪居蛮溪，客中送客之忧。诗人预知友人要对月听猿而愁，从反面切嘱落笔，体贴入微，意尤婉曲。

二、3.点明自己客居长安的处境和季节，渲染了凄凉的气氛，为下文抒发思乡之情作铺垫。
4.生动形象的表现了作者内心的孤独与惆怅之情。

三、5.首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。 
6.作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。表达诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊。

四、7.BC

8.“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。

9.一句“雨”字，二句“暮”字，紧扣诗题“暮雨”二字；“楚江”“建业”暗扣题中“送”的地点；“微雨”描绘出细雨迷蒙（雨丝缠绵）的场景，“暮钟”点明了时间，营造出凄楚、灰暗的感情基调。

10.示例一：从遣词炼字的角度，“深”“远”二字用意精到，海门深，浦树远，营造出广阔、辽远、深邃（邃邈）的景象；“深不见”“远含滋”着意渲染出迷蒙湿重的暗淡景象。

示例二：从景物状态（动静结合）的角度，景物有动，有静；动中有静，静中有动，海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。

示例三：从画面设置的角度，海门深，浦树远，显其广阔、邃邈，使整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。

示例四：从景情关系的角度，“海门深不见”创设出灰暗、抑郁的感情基调，“浦树远含滋”描绘出细雨迷蒙（雨丝缠绵）的场景，景物笼罩在烟雨薄暮之中，沾染上离愁别绪。

五、11.一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤 ，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。

12.断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。

六、13.“空城”既指城中空旷，也指友人的离去让作者内心空落，表达作者因别离而产生的孤独之情；“落日影”渲染悲凉的氛围，烘托作者惆怅而悲伤的心情，表达了作者对友人的依依不舍之情。

14.“送”字点题，与次句的“归”前后映照。表达了诗人的惜别之情。

七、15.杨柳，古人有折柳送别的习俗；渡头，送客之；罟师，船夫，桨，开桨即起程；临圻，交代所去之地。

16. 杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；渡头，点明送客的地点；行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境。这些意象都扣住了题目中的“送”字。

17.第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。把相思之情比喻成春色，诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。

八、18.用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

19.甲诗颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

乙诗“乐景写哀情”，“乐景”是由“红叶青山”构成的艳丽画面，“哀情”就是离别的哀伤情感。以景色的美，反衬欢聚的难舍和离别的难堪（或分离的悲伤）。

九、20.“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。

21. 最好的是 催字，运用了拟人手法，形象生动地营造了寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。

22.运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。

23. 离别的不舍、伤感；对朋友路途和京城生活的担忧、关切；对朋友殷切的勉励和嘱托。

十、24.“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

25. 首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”，突出表现了诗人深切的惜别之情。

26.这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

十一、27. 诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。

28.烘托手法，以流水、客散、暮色等烘托伤心之情。反衬手法，以流水无情衬人之有请。对比手法，用作者与友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，有流露出答对友人的牵挂。

29.以景结情（寓情于景、借景抒情）描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，营造了一个开阔的意境，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情。

30.两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。

31.第一句描写氛围，“猿啼客散”将送别的环境衬托得黯然销魂；第二句以水的无情反衬人的有情，第三句在“远”前加一“更”字，着重写出对方的不幸。第四句与第二句“水自流”相对应。全诗无论哪一句都紧扣江边的景物抒情，将写景和抒情巧妙地融合在一起，体现了诗人锤炼语言的深厚功力。