2020-2021学年第12课 观察细胞教案

这是一份2020-2021学年第12课 观察细胞教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教师准备，学生准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本课以科学探究为主线设计了“观察细胞”一个活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生学会使用显微镜观察细胞的方法，了解细胞的基本形状，认识绝大多数生物体都是由细胞构成的。应用与拓展“设计制作一台简易显微镜”，目的是通过让学生设计制作一台简易显微镜，体验显微镜的作用，感受工具的发明与发展对人类认识细胞的作用。通过本课学习，培养学生提出问题、实验观察、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用多种方法、多种材料制作简易显微镜的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识细胞是生物体的基本组成单位。
【学情分析】
细胞是绝大多数生物体的基本组成单位，它能够表现出各种生命现象，例如新陈代谢、生长和发育、繁殖、遗传、变异、应激性和对环境的适应等。细胞形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。身体最大的细胞-卵细胞大小约为0.25毫米，肉眼可见，最小的细胞不到它的六十分之一。人体的细胞有一定的寿命，衰老的细胞不断脱落或被机体清除，通过细胞分裂产生新的细胞，代替死亡衰老的细胞。
显微镜是用来观察微小物体的仪器，分为光学显微镜和电子显微镜。光学显微镜主要由一个金属筒和两组透镜构成，通常可以放大几百倍到几千倍。
从生活经验来看，学生知道细胞一词，但是对于细胞的形态特征、种类没有深入的认识；从学习经验来看，学生已经掌握了使用放大镜观察物体的方法，也见过显微镜的图片，但是不了解显微镜的使用方法，这为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】
科学知识
1．能说出绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。
2．能说出显微镜的使用方法。
科学探究
1．能从生物基本构造的角度提出可探究的问题。
2．能通过观察、查阅资料等方式获取细胞形状和结构的信息。
3．能用科学语言、图示符号等方式记录整理有关细胞的信息。
4．能运用分析、比较、概括等方法得出结论。
5．能对探究活动进行反思与评价。
科学态度
1．能对使用显微镜观察细胞表现出探究兴趣。
2．能实事求是地记录观察到的细胞形状。
3．能与他人分工合作、沟通交流，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）
能认识到显微镜的发明，方便了人类观察更微小的世界。
【教师准备】
有关细胞的课件、显微镜、洋葱表皮装片等。
【学生准备】
搜集有关生物细胞的资料，不同放大倍数的放大镜2个、卡纸、胶带、直尺、《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
课时安排：建议安排1课时。
（一）科学历史故事导入：
1．导入：（出示罗伯特·胡克观察细胞的三幅图片）今天给大家讲一个故事，300多年前，英国科学家罗伯特·胡克在用自己精心改良的复合显微镜观察瓶塞软木时，发现了蜂窝状的小房间，他把这些小房间命名为“细胞”，这就是人类了解生物基本构造的开端。同学们，你们见过细胞吗？
2．提问：你们知道细胞的形状和结构吗？
（二）认识结构，掌握方法
1．观察显微镜，认识结构。
（1）引导：一般细胞的体积非常小，用肉眼或放大镜是看不到的，只有借助显微镜才能看到。你知道显微镜由几部分组成呢？各有什么功能呢？让我们先来观察一下吧。
（2）观察：学生在小组内观察显微镜。
（3）小结：显微镜由目镜、物镜、准焦螺旋、反光镜、载物台等组成。目镜和物镜的作用是放大物像，目镜是我们用眼睛观察的地方，准焦螺旋的作用是调节镜筒到标本的距离，反光镜可以使光线反射到装片上，载物台是安放装片标本的地方。
2．观看录像，掌握方法。
（1）引导：同学们了解了显微镜的结构，但是如何使用它进行观察呢？请大家看一段视频介绍，思考使用显微镜的方法、步骤是什么。
（2）播放：显微镜使用方法的视频。（右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，镜座与桌沿距离5～10厘米；调节反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；把要观察的装片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心；转动准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片标本2～3毫米为止；左眼向目镜内看，同时反方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止；慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分，同时右眼看桌面的记录本，做好记录。）
（3）记忆：学生回忆使用方法，并进行复述、记忆。
（三）观察细胞，获取信息
1．出示注意事项：一是用显微镜观察时两眼要睁开；二是要细心调试，反复观察几次；三是观察完洋葱细胞之后，继续观察其他生物的细胞或阅读有关资料。
2．观察：学生在小组内用显微镜观察洋葱表皮和其他生物体的细胞，并把观察到的细胞形状记录在《科学学生活动手册》第15页中。教师巡视指导。
（四）分析信息，得出结论
1．汇报：指定学生汇报小组观察结果，描述洋葱表皮或其他生物体的细胞形状。
2．讨论：通过对细胞的观察，你认为生物的细胞在形态上有什么特点？细胞是如何构成生物体的？
3．总结：细胞体型微小，在显微镜下才能看见，形状多种多样。绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。
（五）技术实践，制作作品
1．出示：简易显微镜图片。
2．设计：小组合作，设计方案（可以参考书上的方法，鼓励学生创新，设计结构新颖的显微镜）。
3．播放：制作简易显微镜的材料、方法和注意事项。
4．制作：学生根据制作方法进行制作（建议布置学生课下完成）。
5．展示：组织学生展示作品，并从“结构合理、造型美观、观察得更清楚”等方面进行评价。