音乐八年级上册第五单元 环球之旅（三）——非洲与美洲欣赏 当太阳降落教学设计及反思

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1、知识目标:能够熟练、自然地演唱《当太阳降落》。
2、能力目标:通过欣赏歌曲和舞蹈,能了解非洲音乐节奏特点。
3、情感态度与价值取向:引导学生用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,使学生了解世界文化的多样性。
2学情分析
多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。本节课的教学通过从学生熟悉的、感兴趣的内容入手,通过情境创设、参与体验、集体合作创编表演等形式进行教学,很好地调动了学生的学习积极性。这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来,让学生体会相互合作所带来的快乐,并对学生的创作成果多给予赞许,不断增强学生的自信心。
3重点难点
学习非洲独具特色的音乐文化,让学生感受非洲音乐的节奏特点。
4教学过程
活动1【导入】欣赏导入
听音乐进教室,音乐是《走进非洲》(具有非洲特点的鼓乐,跟着鼓
点,先感受节奏,跟老师加点难度扭跨,加快速度、转圈。)
师:请坐,把我们的目光转向屏幕,你看到了什么?感受到了什么?
(看视频,《走进非洲》)
生:(黑人开心、撒哈拉沙漠、服饰、非洲象…………)
师:眼前的这些景象,仿佛给我们带入到非洲?你们了解非洲吗?随
便谈谈。
生:………
师:在你们印象中非洲音乐具有哪些特点?
生:狂野、奔放、自由……………(评价)
师:今天,老师就给大家带来非洲民歌,和你印象中非洲音乐是否一样?
活动2【讲授】参与体验
1、初听歌曲《当太阳降落》
师:一样吗?
生:不一样。
师:哪不同?/不一样在哪里?
生:活泼,欢快,热烈,奔放………
师:我们这首歌曲呢?
生:优美,忧伤…………
师:歌曲的速度是怎样的?
生:中速
师:复听歌曲,歌曲向我们传达怎么样的情感?
生:思念家乡,见到亲人…………
师:为什么这首歌曲略带有忧伤呢?什么原因造成的?
生:………
师:我们都知道非洲经济非常落后,生活贫穷,没有文化,一部分的黑人们,都被美国和其他的欧洲国家掠去被迫当奴隶,尤其是美国的种族歧视甚为严重,而身在异国他乡的黑人们,十分想念自己的家乡,这首歌曲表现了他们日夜想回到家乡的迫切心情。今天让我们共同来学唱歌曲,深刻体会一下她们的情感。
2、聆听歌曲(跟老师一同来感受歌曲的乐段)
师:歌曲在那个地方发生变化?前后两个乐段有什么特点?
生:马儿……相同
师:歌曲分为几个乐段?
生:3段
3、学唱歌曲(接下来,唱一唱歌曲,仔细体会一下A、B乐段有什
么不同?)
跟原唱来唱一唱A乐段
希望大家能大声点,让老师能听到你们的声音。
歌词在唱什么?
生:…………
为了能唱得更准确,唱唱曲谱。注意:开头的半拍。旋律走向有什么特点?(提示声音位置)
生:旋律下行
完整演唱A乐段(表达怎样情感)
生:思念家乡
师:让我们一起体会一下B乐段,唱一唱
跟原唱来唱一唱B乐段
哪句不好唱?
生:马儿…
发生怎么样变化?节奏怎么了?
生:密集
这段在唱什么?从哪看出急迫心情?
生:急迫,整夜的快跑,清早感到……
(10)演唱B段(迫切心情没唱出来)
(11)加入马蹄伴奏演唱歌曲,加深急迫的心情。
4、完整演唱歌曲(注意A、B乐段的衔接,声音位置)关注学生
师:歌曲的曲名
生:《当太阳降落》
师:思考,为什么是太阳降落,而不是升起呢?随便猜一猜?
生:………
师:当夜幕降临的时候,黑人们对家乡更加的思念,所以在B段,唱尝到了,马儿快跑,整夜的快跑,连夜的跑到家乡的迫切心情,所以曲名用的是降落而不是升起。
5、随伴奏完整再来演唱一遍,要注意情感的抒发(关注学生)
师:我班唱的太棒了(我班在迫切想回到家乡的B段部分还有些欠缺,我相信我班同学能表现更好,我们能不能再来演唱一遍)
活动3【活动】观赏舞蹈
师:回忆一下非洲,不仅仅有好听的歌曲,还有动感的舞蹈,接下来,老师为大家带来一段舞蹈,想看吗?动作有什么特点?她们用舞蹈语会向我们传达怎样的情感?
生:…………(扭胯)
师:她们热情奔放,与生俱来的能力,与我们常见的芭蕾,民族舞蹈一样吗?(生:不同)她们的舞蹈都是发自内心的即兴的表演。我们能不能用自由奔放的舞姿来模仿一下他们,一同体会他们自由奔放的舞蹈感觉。
【总结】
这节课就在我班自由奔放的舞姿中结束了!好下课!