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人教版八年级上册欣赏 当太阳降落表格教案设计
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这是一份人教版八年级上册欣赏 当太阳降落表格教案设计，共3页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。
第 五 单元 第 课时 班级： 周次： 第 周
课题
非洲音乐
教
学
目
标
1、知识与技能
（1）了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法
（2）了解丰多姆佛罗姆的舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
2、过程与方法
学唱《当太阳降落》，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱。
3、情感 态度 价值观
感受非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的联系。
教学重点
指导学生用自然、抒情的声音演唱《当太阳降落》。
教学难点
了解丰多姆佛罗姆的舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
教学准备
钢琴、多媒体
教学过程
一、导入
观看非洲自然景观视频，引入非洲音乐话题。
教师提问：画面及音乐把我们带到了世界上的哪个地方？
学生活动：边听边看边想这段音乐是描写世界上的哪个地方？
教师讲解：非洲地处赤道附近，热带气候。这里独特的地形地貌、风土人情才孕育出了千姿百态的音乐文化。你们想不想了解非洲？这节课就让我们走进非洲，共同领略非洲的音乐文化。
学生活动：聆听教师讲解“非洲音乐”。
教师讲解：非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界，分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非，撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠以南不少地区还完全保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区各种土著黑人的传统音乐。
教师：今天我们要学习的内容是第五单元《环球之旅 走进非洲》，刚才大家听到的就是今天要学习的一首非洲歌曲《当太阳降落》。
二、学唱歌曲《当太阳降落》
1．教师播放歌曲《当太阳降落》，提问：这首歌曲的情绪如何？表达了怎样的思想感情？
学生活动：完整地欣赏，思考乐曲的情绪和表达的思想感情。（抒情性的音乐情绪，表达对家乡的思念之情。）
2．介绍作品。
教师讲解：这是一首典型的非洲民歌。歌曲以朴实的语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
3．教师提问：歌曲如何表现黑人对家乡的思念？
学生活动：再次聆听歌曲，发表意见。
教师评价并总结：
（1）旋律走向：音乐情绪：当太阳降落时，黑暗来临，阴郁的心情，旋律下行。当太阳升起时，光明来临，明朗的心情，旋律上行。
（2）节奏特点： A 段：节奏舒展，旋律下行为主。 B 段：节奏紧凑，旋律上行为主。
歌曲中多处的节奏型重复，表达了黑人对家乡的思念以及渴望回家的迫切愿望。
学生活动：学生演唱旋律，集体或个别学生复述。
4．集体跟随《当太阳降落》伴奏哼唱。有感情地演唱作品。
5．教师提问：你准备如何歌唱？
学生活动：学生发表意见，请小组或个别学生演唱。教师评价并总结。
学生活动：请学生集体或个别演唱。
三、知识拓展
教师提问：请大家思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲？ 学生自由讨论。
教师操作：播放音频《深深的河》《云车，你飞下云端》《森巴》等。
学生活动：欣赏，了解其风格、特点。
教师讲解：这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着非洲黑人被掳掠的历程，来到了美洲大陆。
教师提问：黑人歌曲《没有人知道我的痛苦》的音乐情绪怎样？谁能用歌声来表现？
师生互动：教师或学生演唱黑人歌曲《没有人知道我的痛苦》，分析歌曲伤心、绝望的音乐情绪，并演唱。
教师提问：当代流行歌手演唱的摇滚风格歌曲也有很多，请大家欣赏片段, 分析其节奏有什么特点？
教师播放由迈克尔 • 杰克逊演唱的歌曲《beat it》。
学生活动：欣赏并回答（动感强）。
教师活动：引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。
四、了解黑人多声歌唱的特点
教师提问：“冬哥”与歌唱的歌唱形式、特点是什么？
教师操作：播放音频“冬哥”与歌唱音乐。
学生活动：欣赏并回答（教师启发指出黑人歌唱形式以多声歌唱为特点）。
教师活动：引导学生为歌曲《当太阳降落》做多声歌唱，教师可运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。也可启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
学生活动：多声合唱《当太阳降落》。
五、了解丰多姆佛罗姆的舞蹈
教师讲解：下面再让我们来了解加纳的一种宫廷式舞蹈 “丰多姆佛罗姆”，舞蹈中模仿了战斗的情景，乐器以鼓为主，加上铁钟。演奏中贯穿着固定节奏型。
学生活动：了解该舞蹈表演场景和社会功能。
教师提问：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？
教师讲解：黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。
教师活动：引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。
学生活动：做一两个舞蹈动作，并随舞蹈音乐跳起来。
六、课堂小结
这节课我们学唱了歌曲，领略了自然景观、风土人情，欣赏了舞蹈，了解了非洲独特的地形地貌，民俗风情孕育出了非洲千姿百态的音乐文化，通过这节课的学习使我们受益匪浅，下节课我们继续走进非洲,去感受非洲鼓的语言、“冬哥”音乐的魅力吧！
教
学
反
思
本节课主要学唱了歌曲，领略了自然景观、风土人情，欣赏了舞蹈，了解了非洲独特的地形地貌，通过这节课的学习使学生了解了非洲文化和音乐。
第 五 单元 第 课时 班级： 周次： 第 周
课题
非洲音乐
教
学
目
标
1、知识与技能
（1）了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法
（2）了解丰多姆佛罗姆的舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
2、过程与方法
学唱《当太阳降落》，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱。
3、情感 态度 价值观
感受非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的联系。
教学重点
指导学生用自然、抒情的声音演唱《当太阳降落》。
教学难点
了解丰多姆佛罗姆的舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
教学准备
钢琴、多媒体
教学过程
一、导入
观看非洲自然景观视频，引入非洲音乐话题。
教师提问：画面及音乐把我们带到了世界上的哪个地方？
学生活动：边听边看边想这段音乐是描写世界上的哪个地方？
教师讲解：非洲地处赤道附近，热带气候。这里独特的地形地貌、风土人情才孕育出了千姿百态的音乐文化。你们想不想了解非洲？这节课就让我们走进非洲，共同领略非洲的音乐文化。
学生活动：聆听教师讲解“非洲音乐”。
教师讲解：非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界，分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非，撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠以南不少地区还完全保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区各种土著黑人的传统音乐。
教师：今天我们要学习的内容是第五单元《环球之旅 走进非洲》，刚才大家听到的就是今天要学习的一首非洲歌曲《当太阳降落》。
二、学唱歌曲《当太阳降落》
1．教师播放歌曲《当太阳降落》，提问：这首歌曲的情绪如何？表达了怎样的思想感情？
学生活动：完整地欣赏，思考乐曲的情绪和表达的思想感情。（抒情性的音乐情绪，表达对家乡的思念之情。）
2．介绍作品。
教师讲解：这是一首典型的非洲民歌。歌曲以朴实的语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
3．教师提问：歌曲如何表现黑人对家乡的思念？
学生活动：再次聆听歌曲，发表意见。
教师评价并总结：
（1）旋律走向：音乐情绪：当太阳降落时，黑暗来临，阴郁的心情，旋律下行。当太阳升起时，光明来临，明朗的心情，旋律上行。
（2）节奏特点： A 段：节奏舒展，旋律下行为主。 B 段：节奏紧凑，旋律上行为主。
歌曲中多处的节奏型重复，表达了黑人对家乡的思念以及渴望回家的迫切愿望。
学生活动：学生演唱旋律，集体或个别学生复述。
4．集体跟随《当太阳降落》伴奏哼唱。有感情地演唱作品。
5．教师提问：你准备如何歌唱？
学生活动：学生发表意见，请小组或个别学生演唱。教师评价并总结。
学生活动：请学生集体或个别演唱。
三、知识拓展
教师提问：请大家思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲？ 学生自由讨论。
教师操作：播放音频《深深的河》《云车，你飞下云端》《森巴》等。
学生活动：欣赏，了解其风格、特点。
教师讲解：这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着非洲黑人被掳掠的历程，来到了美洲大陆。
教师提问：黑人歌曲《没有人知道我的痛苦》的音乐情绪怎样？谁能用歌声来表现？
师生互动：教师或学生演唱黑人歌曲《没有人知道我的痛苦》，分析歌曲伤心、绝望的音乐情绪，并演唱。
教师提问：当代流行歌手演唱的摇滚风格歌曲也有很多，请大家欣赏片段, 分析其节奏有什么特点？
教师播放由迈克尔 • 杰克逊演唱的歌曲《beat it》。
学生活动：欣赏并回答（动感强）。
教师活动：引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。
四、了解黑人多声歌唱的特点
教师提问：“冬哥”与歌唱的歌唱形式、特点是什么？
教师操作：播放音频“冬哥”与歌唱音乐。
学生活动：欣赏并回答（教师启发指出黑人歌唱形式以多声歌唱为特点）。
教师活动：引导学生为歌曲《当太阳降落》做多声歌唱，教师可运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。也可启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
学生活动：多声合唱《当太阳降落》。
五、了解丰多姆佛罗姆的舞蹈
教师讲解：下面再让我们来了解加纳的一种宫廷式舞蹈 “丰多姆佛罗姆”，舞蹈中模仿了战斗的情景，乐器以鼓为主，加上铁钟。演奏中贯穿着固定节奏型。
学生活动：了解该舞蹈表演场景和社会功能。
教师提问：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？
教师讲解：黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。
教师活动：引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。
学生活动：做一两个舞蹈动作，并随舞蹈音乐跳起来。
六、课堂小结
这节课我们学唱了歌曲，领略了自然景观、风土人情，欣赏了舞蹈，了解了非洲独特的地形地貌，民俗风情孕育出了非洲千姿百态的音乐文化，通过这节课的学习使我们受益匪浅，下节课我们继续走进非洲,去感受非洲鼓的语言、“冬哥”音乐的魅力吧！
教
学
反
思
本节课主要学唱了歌曲，领略了自然景观、风土人情，欣赏了舞蹈，了解了非洲独特的地形地貌，通过这节课的学习使学生了解了非洲文化和音乐。
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