小学数学人教版三年级下册1 位置与方向（一）教案

《位置与方向》第一课时教案设计

  ——认识东、南、西、北

教学内容：义务教育课程标准试验教科书人教版数学三年级（下）册第2、3页中例1及相应的“做一做”。

知识目标：结合具体情境，使学生认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

能力目标：使学生在观察、交流、合作、游戏等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

情感目标：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，积累积极的数学学习情感。

教学重点：使学生认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向。

教学难点：能用东南西北这些词语描述物体所在的方向。

教学准备：CAI课件和四个方向牌。

教学过程：

一、  情境激趣，导入新课

1、师：同学们，我们的故乡在哪？(江西临川)。有一位小朋友——小明，他的故乡啊，就在我们祖国的首都，你们知道在哪吗？（北京）如果现在你可以去北京，你最想到北京的什么地方？(天安门广场)。下面小导游小明就带我们一起到天安门广场去看一看。

2、（课件出示天安门广场图）小明：我们从正阳门进入，路过毛主席纪念堂，前面高高的柱子就是“人民英雄纪念碑”，左方的建筑物是人民大会堂，右方是国家博物馆，我们最前方的建筑物就是著名的天安门城楼。

师：你能用前后左右来描述从正阳门进入之后的建筑物分别在你的哪面吗？

生：天安门城楼在广场的前面，人民大会堂在广场的左边，国家博物馆在广场的右边，正阳门在后面。

3、师：如果从天安门城楼出来呢？按老师的这个方向站，前后左右是哪呢？

生：正阳门在广场的前面，国家博物馆在广场的左边，人民大会堂在广场的右边，天安门城楼在后面。

师：位置没变，为什么你们看是在左边，而在我这边看却在右边呢？看来用前后左右来叙述物体的方位有一定的局限性。今天我们就要学习一组新的词语来表示物体的位置与方向。

（板书课题：认识东、南、西、北）

【设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，创设了让小导游小明给同学们介绍天安门广场的这样一个学习情境，不仅激发了学生的学习兴趣，而且唤醒了学生已有的知识经验，同时达到让学生初步感知方位知识的目的。】

二、活动体验，学习新知

1、辨认东、南、西、北四个方向

（课件出示第3页彩图）师：现在我们就一起去小明的学校，看看他在干什么?那大家想和他一样去我们学校的操场上去认识这四个方向吗？（分好四个小组，带同学们到室外教学）

（1）、师：我们首先来复习一年级学习过的一首儿歌，早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（全班齐背）

（2）、学生介绍辨别方向的方法。

师：在日常生活中你会辨别方向吗？你首先找到的是哪个方向，用什么方法找到的？（学生先小组内互相交流，后汇报）

同学们有的是先找到了东面，那是太阳升起的地方；有的是用指南针的红色指针找到北面；还有的是根据树叶稠密的方向找到南面…（学生说后，师生边说边做）

（3）、游戏活动，听口令做动作

师给四个小组分别发放东、南、西、北四个方向牌，并让同学们按本组方向牌方位站好。

　活动1：老师叫口令，学生做动作，东边的同学起立跺跺脚，西边的同学转一圈，南边的同学摸摸脸，北边的同学挥挥手。

　  活动2：学生到操场中间，听令做动作，面向东站好，向南一转，向西一转，向北一转。

　  活动3：老师叫口令，请出四位同学做动作，四人背对背站好，分别说出自己面向什么方向。

（4）、寻找和归纳东、南、西、北四个方向的排列规律。

师：通过上面的学习活动，同学们已经学会了辨别东南西北四个方向，那么这四个方向的排列有什么规律呢？

生：我发现这四个方向是按顺时针方向排列的，并且东和西相对，南和北相对。

（5）、如何根据给定的一个方向，辨别其余的三个方向。

师：同学们根据自己已有的生活经验，能找到东南西北这四个方向。那么通过今天的学习，你们能根据给定的一个方向，很快辨别出其余的三个方向吗？（分组讨论，后汇报）

生：我会根据四个方向的排列规律。（师生边说边做）

【设计意图：通过形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动集体的教学情境，让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解了数学知识。】

2、用东西南北描述物体所在的方向。

（1）、让学生集合，站在操场中间，说说操场的四个方向各有些什么?

（2）、带学生回教室，先用东南西北介绍教室的方位，后说一说教室的东南西北都有些什么？

（3）、介绍自己的房间。

师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？（学生用东南西北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品）

【设计意图：让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的和描述教室的方位等，使学生充分感受到生活中处处有数学，进一步加深和巩固所学知识。】

三、巩固应用，内化提高

1、请把第3页例1填完整。

2、同桌2人相互发指令指方向。

3、送小鸟回家：分别把东南西北四只小鸟送回东南西北的四棵树上。

4、游戏:找礼物。

请几位学生从座位出发，按照老师说的路线找出各自的礼物。

【设计意图：通过灵活有趣，富有创新的练习，如“送小鸟回家”和游戏：找礼物等，让学生把所学的有关方位知识运用到实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，感受数学与现实的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。】

四、课堂总结

说一说你这节课有什么收获？你觉得自己这节课的表现如何？（先小组内说一说）

【设计意图：课堂总结，让学生谈谈这节课的收获和自己的表现，有利于学生养成整理知识的学习习惯，提高学生的数学思维能力。】

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