人教部编版二年级下册16 雷雨教学ppt课件

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第一课时你观察过雷雨天气吗？说说当时的情 景。今天我们一起来走进课文看看作者笔下 的这场雷雨——
请同学们自由 读课文， 一边读一 边圈画出课后不认 识的字，借助拼音， 读准字音， 读通句 子， 标出自然段序 号。
学认字yāchánchuíhuāhùpū
户：甲骨文字形像一块有转轴的木板，是门的一半。
再次朗读课文，思考：课文是按什么顺序 写雷雨的？1
朗读课文第1-3自然段，圈一圈 作者写了哪些景物，说说雷雨前这些 景物是什么样的呢？
渲染了一种大雨 来临前紧张、压 抑、沉闷的气氛。
形容黑暗（多指天色）满天的乌云，黑沉沉地压下来。写出了乌云的低沉厚重。
抬头看见厚厚的乌 云重重地压下来，你有 什么感觉？
叶子树上的叶子一动不动
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。写出了天气的闷热。
风来得很急风很大忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。把“垂”换成
不好，“落”表示与连 着的事物分开了。蜘蛛 垂下来的时候被一根蛛 丝连着，“垂”更准确。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
表现了雷电的变化，更增添了一种 令人惊恐的感觉。
读完第1-3自然段后，说说你想到了什 么情景，有怎样的感受？我想到了乌云压顶、狂风大作、 电闪雷鸣、动物逃跑的恐怖景象。这种景象让人感到沉闷不 安，甚至有些害怕的感觉。
（雷雨）（乌云）（黑色）（窗户）（垂下）（雷声）（乌鸦）（黑云）（门户）（垂直）
整个字形中间宽， 上下两头窄。
横画之间的距离 要均等。
重难点字书写指导chuí
一、照例子，写词语。一（动）不（ 动 ） 一（ 尘）不（ 染）一（ 去）不（ 返）越（来）越（亮） 越（ 来）越（ 少）越（ 走）越（ 远 ）
第二课时根据图片提示，说一说上节课我们 了解到的雷雨前的景象？
朗读课文第4-6自然段，雷 雨中写了哪些景物的变化？圈画 出相关词语。
哗，哗，哗，雨下起来了。
拟声词连用，表现雨声大， 雨势急。
雨越下越大。往窗外望去， 树啊，房子啊，都看不清了。
雨下得很大雨会一直下得 这样大吗？
雨小了渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。突出了雷雨由大到小、由急渐缓的 变化特点。
你能用上“越来越……”说说雷雨中 景物的变化吗？雨下起来了，越下越大，窗外的树、房 子都看不清了。渐渐地，雷声越来越小，雨 声也越来越小了。
朗读课文第7、8自然段，课文 描写了雷雨后的哪些景物？这些景 物有什么变化？
天亮起来了。打开窗户，清 新的空气迎面扑来。
和雷雨前的景象形成对比。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹 挂在天空。
“挂”字形象地表现了彩虹生动 而立体的美。
为什么说彩虹 “挂”在天空 呢？
对比雷雨前，想 想蜘蛛此时是的 心情怎么样。
池塘里水满了， 青蛙也叫起来了。
进一步证实了刚才下的雨很大。
借助关键词，说一说雷雨前后景色的变化。
雷雨前：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛…… 雷雨中：树、房子、雷声、雨……雷雨后：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛……可以用上文中的语言，也可以用自己的话， 注意说通顺、说完整。
说说你见过什么样的雨，当时是 怎样的情景。（课后第三题）
从雨的样子、雨的声音、雨中景物的变化、 自己的感受等方面说出不同雨景的特点。
（清新）（扑来）（迎面）（压力）（新书）（猛扑）（欢迎）（压住）
雷雨中→雨开始下，越下越大，渐渐小了
雷雨后→空气、太阳、彩虹、池塘
雷雨前→乌云、大风、电闪雷鸣
课文按“（雷雨前）——（ 雷雨中）——（ 雷雨后）”的顺序，用简洁的语 言，形象地描绘了夏日雷雨时的景象，展现了大自然的（勃勃生机）。
彩虹的形成彩虹，简称虹，是气象中的一种光学现象。大雨过后， 当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上 形成拱形的七彩的光谱。七彩分别为红、橙、黄、绿、靛、 蓝、紫。
一、根据课文内容填一填。雨停了。（ 太阳 ）出来了。一条彩 虹（ 挂 ）在天空。（ 蝉）叫了。蜘蛛又（ 坐 ）在网上。池塘里（ 水满了），（青蛙）也叫起来了。
二、搜集几句描写下雨的诗句来读一读。
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》