语文五年级下册第六单元17 跳水教学ppt课件

这是一份语文五年级下册第六单元17 跳水教学ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了sōu艘，cāng舱等内容，欢迎下载使用。
跳水是中国体育运动项 目的强项之一，但是在俄国 作家列夫·托尔斯泰的笔下， 跳水却有着完全不同的意义， 让我们走进小说《跳水》。
列夫·托尔斯泰（1828-1910） 俄国作家，出身贵族。代表作品：长篇小说《安娜·卡列 尼娜》《战争与和平》《复活》以及 自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》等。
自由读课文，读准字音，读通全文。
zīliě龇 牙 咧嘴
它显然知道大家拿它取乐，因而更加 放肆起来。
他本里是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子……猫
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗
hǔɡōuniǔliěcānɡōumiá唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄
学写字sōuhánɡsìmàwéisīdòu
注意这里是两横，横 向笔画间距要匀称
猴子逗孩子生气， 孩子追猴子遇险
默读课文，思考：文中写到了哪些人 物？模仿所给的例子，用一句话说清楚这 些人物之间发生的事。（课后第1题）
依据内容要点，找到课文中相应的自然段， 并思考：课文是按怎样的顺序写的？
猴子逗孩子生气， 第5、6自然段
课文是按故事的发展顺序写的
默读课文，画出体现孩子心情变 化的语句。
分别用一个词概括孩子当时的心情，在文中作批注
提示 批注可以直接引 用文中的词语，也可以 调用已有的积累词语概 括。
孩子心情变化的原因是什么？在 文中画出相关语句，并作批注。
提示从猴子和水手两方面思考。
猴子摘了孩子的帽子戴在头 上，爬上桅杆
水手们的大笑刺激 了孩子的情绪
表示递进关系，突 出猴子的放肆
猴子坐在横木上撕 咬帽子
水手们的笑声加上猴子的戏弄，使 得孩子更加生气，致使孩子做出冲 动的举动——爬上桅杆去追猴子
孩子已经失 去了理智，不知 不觉走上桅杆顶 端的横木
水手们的表现说明了孩子处境的危险
课文多次描写水手们的“笑”，说 说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
水手们的“笑” 在推动事情发展中起 到了_推__波__助__澜___的作 用。
一、读拼音，写词语。yì sōu háng chuán
miá zhǔn hǎi ōu瞄准海鸥）sīyǎdòulè撕咬逗乐）
（ 一艘航船gèng jiā fàng sì（ 更加放肆
二、根据课文内容填写表格。
上节课，我们了解了故事的起因和经过， 知道孩子追猴子而遇险了，结果怎样呢？这节 课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船 长之间的“精彩片段”！
读课文第5、6自然段，说说船 长出舱时的情况是怎样的,他是怎 样做的。
船长出舱时看到孩子站在横木 上，他用枪逼孩子跳水。
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼 孩子跳水的？
在那个危急时刻，船长是怎么想 的？ (课后第3题)
孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑； 现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让 孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳 水吧。
体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。
这两句对水手的描写表明了事 情的结局——孩子得救了
再读课文，思考：文中的水手、猴子、孩 子、船长是怎样联系在一起的？
回想一下故事的起因、经过和结果，小 组内讲讲这个故事。(课后第1题)
能结合猴子和水手的“笑”把孩子的心 情变化及其原因说清楚；能抓住船长的言行表达出他处事的沉着、 机智和果断。
能按照事情发展的顺序将故事讲完整；讲述
讲完故事后互相评价，将故事内容说完 整、说清楚。
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上 横木结果：船长命令孩子跳入水中， 水手们救起孩子
课文主要写了一艘环游世界的帆船航行在风 平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐， 猴子又去 戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴 子抢走的帽子 ，不知不觉爬上桅杆顶端的横木， 情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智， 逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的处事方式，使孩子脱离了险境。
列夫·托尔斯泰的名言愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰 到的一切美妙的地方都把它记下来。天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学 问看作是用来挤奶的奶牛。
一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。（ 4 ）孩子跳水得救。（ 1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（ 3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。（ 2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
二、选择恰当的关联词填空。不但……还只要……就 即使……也因而它显然知道大家拿它取乐，（因而）更加放肆起来。猴子（不但 ）不理，（还）撕得更凶了。孩子（只要）一失足，直摔到甲板上（ 就）没命了。4.（即使）他走到横木那头拿到了帽子，（ 也）难以 回转身来。