第三单元同步测试卷 2021-2022学年部编版语文七年级下册（word版 含答案）

这是一份第三单元同步测试卷 2021-2022学年部编版语文七年级下册（word版 含答案），共18页。
2021-2022学年度初中语文七年级下册第三单元同步测试卷一、基础知识综合
1．阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她却有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。
pī雳( )   震悚( )          móu害( )
(2)文中有错别字的一个词是“_______”，这个词的正确写法是“________”。       
(3)“消灭”在文中的的意思是__________________________________________。
(4)将文中画线的句子，不改变愿意改为反问句。
又使我发生新的警意了。   
_______________________________________________________________________
二、选择题
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（       ）
A．惊骇（hài）            　 絮说（xù）             掳去（lǔ）             　粗拙（zhuō）
B．疮疤（chuāng）             霹雳（pì）             憎恨（zèng）            惶急（huáng）
C．孤孀（shuāng）             诘问（jié）             惧惮（dàn）             疏懒（sū）
D．震悚（sǒng）             　哀悼（dào）             厌恶（wù）             辟谣（bì）
3．下列词语中书写完全正确的一项是（     ）
A．门槛   自言自语   老实厚道   人踩牛踏
B．摔矫   低眉顺眼   微不足道   精力旺盛
C．楷汗   破土动工   一起一伏   大庭广众
D．泥桨   高低不齐   若有所失   宽敞阴凉
4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（     ）
A．我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
B．有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。
C．他说：“我送钱先生看病，不要钱”。
D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
5．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（     ）
A．这部精彩的电视剧播出后，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
B．网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为亚洲网坛的骄傲。
C．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
6．下列关于课文内容的表述，有误的一项是（     ）
A．《阿长与》中，长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女。她心地善良为人质朴，热心为孩子解决疑难。
B．作者在《老王》这篇文章中以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的几件事，借老王的命运含蓄地提出了要关怀不幸者的问题。
C．《卖油翁》的作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，南宋政治家文学家，唐宋八大家之一。
D．《台阶》一文以“台阶”为线索，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
7．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项(     )
A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。
B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
三、句子默写
8．根据课文内容填空。
（1）谁家玉笛暗飞声，___________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（3）《春夜洛城闻笛》中集中抒发闻笛感受的诗句的句子是：______________，______________。
（4）“歌以咏志，诗以传情。”岑参《逢入京使》中的“______________，______________”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维的《竹里馆》中“______________，______________”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“______________，______________”运用拟人手法借杨花、榆荚写出对春天的留恋。
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
9．这首诗借_________________这一传统风俗，表达了诗人_______________________。
10．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请赏析诗中“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。
五、课外阅读
阅读下面文言文，完成问题。
卖蒜叟
【清】袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝①声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰:“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成③君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自《子不语》）
注:①【绝】停止。②【揶揄】出言嘲笑。③【成】成全。
11．解释下列句中加点词的意思。
（1）叟能如是乎( )
（2）老人徐徐负蒜而归( )
（3）卒不肯告人姓氏( )
12．用“/”给下面语句断句。（限断两处）
拔其拳已夹入老人腹中坚不可出
13．小蓝在翻译下面句子时，不理解“故”的意思，请你依据《古汉语词典》中对“故”的释义，选择恰当的义项，并用现代汉语翻译下面的句子。
杨故取势于十步外，奋拳击之。
【故】：①事，事故；②旧。与“新”相对；③故意，特意；④原因，缘故。“故”在该句的义项是：_________（填序号）
14．本文题为《卖蒜叟》，但作者用较多的笔墨对“杨二相公”的语言、神态和动作等进行了细致描写刻画，这样处理是否合适？请说明你的理由。
15．文章中的杨二相公和第三单元课文《卖油翁》中的陈尧咨在性格特征上有什么相似的地方？你从中获得了怎样的人生启示？
六、对比阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自《卖油翁》)
【乙】
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往③冬反④，迷惑⑤失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放⑥老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳⑦，夏居山之阴⑧，蚁壤一寸而仞⑨有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难⑩师于老马与蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
(节选自《韩非子·说林上》)
【注释】①管仲、隰(xí)朋：两人都是辅佐齐桓公的大臣，帮助桓公成就了霸业。②孤竹：指孤竹国，在今河北卢龙城南滦河与青龙河交汇处东侧。③往：出征。④反：同“返”，返回。⑤迷惑：分辨不清方向，今指心神迷乱，辨不清是非。⑥放：放开，指解除羁绊，让马自己随便走。⑦阳：山之南，水之北。⑧阴：山之北，水之南。⑨一寸而仞：相当于七尺或八尺。仞，古代长度单位，七尺或八尺为一仞。⑩不难：不惜。
16．解释下列句子中加点字的意思。
(1)睨之久而不去        睨：____________
(2)以钱覆其口     覆：____________
(3)遂得道     得：____________
(4)不亦过乎     过：____________
17．把下面的句子翻译成现代汉语。
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
18．【甲】文作者详写卖油翁“酌油”情节的原因是什么？
19．管仲、隰朋的经验与卖油翁的技能有什么相通之处？
七、现代文阅读
红朵百合
罗瑞花
①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。
②在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
③但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
④戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。”
⑤我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
⑥这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。
⑦改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。
⑧我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
⑨早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。
⑩太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。
⑪在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。
20．围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的变化？
21．从修辞手法的角度品析语言。
它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。
22．请简要分析文中画线处引用诗文的作用。
23．你对文末“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的？
敲门
孙道荣
①“咚，咚咚，咚——”走进楼梯口，他习惯性地走到101室的门前，敲门。敲门的节奏，也是他和她早就约好了的，“咚，咚咚，咚——”永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声，她就知道是他，这样她就不用急着来开门，以免有个闪失。过一会儿，门轻轻打开了，露出一张沧桑的脸来。隔着门，他总是对她笑笑：今天好吗？她也笑笑，露出几乎没了门牙的嘴巴：好，好着呢，上班累吧？我没事，赶紧回家去吧。看到她精神很好，确实没事，他才放心地上楼，回家。他的家在四楼。
②这是他每天的功课。
③他和她，不是母子，也不是亲戚，只是普通的邻居。考虑到她年龄大了，又是一个独居的老人，社区就近安排个邻居帮忙照应照应她。社区找到他时，他欣然接受了。于是，每天下班回来的时候，他都会先去敲敲101室的门，把老人喊应了，才回自己的家。有时候，路上碰见放学的儿子，他会和儿子一起去敲老奶奶的门。儿子早已学会了他的敲门方式，“咚，咚咚，咚——”不急不慢，不轻不重。他则在一旁，赞赏地看着儿子。门打开了，她看到他们父子，开心地笑了，和蔼地摸摸儿子的小脑瓜，经常还会变戏法一样，拿出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果，都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。
④老人的身体很硬朗，但也发生过几次小意外。有一次，他敲门的时候，她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话，没听到他的敲门声。敲了几遍，没人开门，他惊出一身冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚！咚咚！”连一贯的节奏都忘了。放下电话，她才听见了敲门声，虽然敲门的节奏不对头，但她知道这是他回家的时间，一定是他，她几乎是一路小跑去开门，差点摔了一跤。还有一次，中午，她累了，靠在沙发上养神。突然，响起了熟悉的敲门声：“咚，咚咚，咚——”老人兴奋地想，难道这孩子今天没上班？高高兴兴地打开了门，却是一张陌生的面孔，推销员。
⑤日子就这样不紧不慢地流逝。每天黄昏，“咚，咚咚，咚——”的熟悉节奏，都会在楼道口准时响起。“吱呀”的门轴声，让人感到宁静、安详。余晖斜洒，微风轻拂，大大小小的光斑在草木上嬉戏跃动，一派静好。
⑥那天，因为一个突发情况，他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候，他习惯性地想起了敲门这件事，看来今天是敲不成门了，因为走得急，他偏偏又忘记了带电话簿，记不得她家的电话，无法通知她，他满心焦急。朋友安慰他，这么多年了，就这一次，应该不会有什么事情。他也只好这样想了。
⑦晚上11点多，他们一家才回来。在楼道口，看着101室的门，他犹豫了一下，要不要去敲敲门？再一想，太晚了，平常这时她都休息了，明天再说吧。
⑧他们刚回到家，自己家的门却突然响起来了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲门声，他赶紧跑去打开了门，竟然是楼下的老太太。
⑨“你们没事吧？”她急切地问，“傍晚，没看见孩子放学，也没看见你媳妇下班回家，你又没来敲门，我以为你们出了什么事，又没法联系你们，真是担心死我了。刚才我听见楼道间的脚步声，就想着可能是你们回来了，这就上来看看。好了，放心了。”老人说完，咧开了没了门牙的嘴。
⑩又上来看看？他的眼睛，忽然湿湿的。他搀扶着她，将她送下楼。他告诉她，今后无论发生什么，他都会准时去敲门。因为，那是他们共同的牵挂。
24．请结合全文，说说第④段在内容和结构上的作用。
25．细读文章，从描写方法或修辞手法的角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。
余晖斜洒，微风轻拂，大大小小的光斑在草木上嬉戏跃动，一派静好。
26．阅读下面两段文字，回答问题。
a.又上来看看？他的眼睛，忽然湿湿的。他搀扶着她，将她送下楼。他告诉她，今后无论发生什么，他都会准时去敲门。因为，那是他们共同的牵挂。            （孙道荣《敲门》）
b.我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。               （杨绛《老王》）
请结合两段文字的内容，归纳它们所表达的共同情感。并请联系生活实际谈谈你的感受。

参考答案：
1．     （1）霹     sǒnɡ     谋     （3）消失     （2）却有     确有     （4）又怎能不使我发生新的敬意。
【详解】
试题分析：（1）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“霹”是上下结构的字，“谋”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。（3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。“从此完全消灭了”的“消灭”在这里是“消失”之意。（4）考查句式变换。陈述句是肯定句，则将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。再加上疑问副词和表疑问的语气助词即可。
2．A
【详解】
B.“憎”应读作zēng；
C.“疏”应读作shū；       
D.“辟”应读作pì；
故选A。
3．A
【详解】
B.摔矫——摔跤；
C.楷汗——揩汗；
D.泥桨——泥浆；
故选A。
4．C
【详解】
句末的句号应该在引号里边。
5．D
【详解】
A.万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。与语境不符，使用不正确。
B.自命不凡：是指自以为很了不起，自以为比别人高明。褒贬误用，望文生义，不合语境。
C.身临其境：意思指亲身面临那种境地；也作身历其境。与语境不符，使用错误。
D.刮目相看：意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。符合语境，使用正确。
故选D。
6．C
【详解】
C. 有误。《卖油翁》的作者欧阳修是北宋时期的人。故选C。
7．D
【详解】
A．成分残缺，缺少主语，可删去“对于”；
B．前后矛盾，“滴水成冰”指水滴下去就结成冰，形容天气十分寒冷。“料峭”指的是略带寒意，“滴水成冰”与“料峭”相互矛盾；
C．句意不明，“20多个职工的子女”有歧义；
故选D。
8．     散入春风满洛城     独坐幽篁里     此夜曲中闻折柳     何人不起故园情     马上相逢无纸笔     凭君传语报平安     深林人不知     明月来相照     杨花榆荚无才思     惟解漫天作雪飞
【详解】
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”“深林人不知，明月来相照”“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”都是表达诗人情感、志趣的句子。
9．     笛子吹奏《折杨柳》曲     对故乡的思念
10．“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
【解析】
9．本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句借笛子吹奏《折杨柳》曲的风俗，表达了诗人对故乡亲人的思念之情。
10．这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛声之悠扬，反衬处诗人的孤寂心情。
11．     这样     慢慢地     最终
12．拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出
13．义项：③     翻译：杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老头打去。
14．合适。文章通过对“杨二相公”愤怒的神态、傲慢的语言和击打老人的动作等的描写，刻画了“杨二相公”妄自尊大、目中无人的特点，以此反衬出卖蒜叟武艺超群，深藏不露，谦虚，表现作者对杨二的批判及对卖蒜叟的赞扬。
15．两人都恃技骄横，轻视别人，最终自讨苦吃。启示我们一个人即使有什么长处也没必要骄傲自满，要知道山外有山、人外有人，要想真正学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地勤学苦练，才真正学有所成。
【解析】
11．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：老头你能这样吗？是，这样。
（2）句意：老人慢慢地背着蒜回去了。徐徐，慢慢地。
（3）句意：最终不肯告诉大家他的姓名。卒，最终。
12．
考查断句。句意：杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。可根据句意来划分。“拔其拳”是杨二的动作，“已夹入老人腹中”是他的拳头在的位置，“坚不可出”是杨二的尴尬处境。故断句为：拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出。
13．
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：故，故意、特意；于，在；奋，举起；之，代词，指老人。
14．
考查对文本内容的理解。
“杨大怒”是对杨二的神态描写。“招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许”是对杨二的动作描写。“叟能如是乎”“老奴能受我打乎？打死勿怨”是对杨二的语言描写。通过对他的这些描写，表现了他的妄自尊大、目中无人的特点。杨二的形象与老人的形象形成了鲜明的对比。老人武艺高强“老人寂然无声，但见杨双膝跪地”“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，却言语谦卑“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨”，为人低调“卒不肯告人姓氏”。在这种对比中鲜明地表现了作者的情感态度，对杨二的批判和对卖蒜老人的赞扬之情。
15．
第一问：考查分析人物形象和比较阅读。文本中的“杨大怒”是对杨二的神态描写。“招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许”是对杨二的动作描写。“叟能如是乎”“老奴能受我打乎？打死勿怨”是对杨二的语言描写。这些描写都表现了杨二的目中无人与妄自尊大，最终“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，自讨苦吃，为自己的自大付出了代价。《卖油翁》中陈尧咨同样是自高自大，看不起卖油翁，结果被卖油翁用精湛的倒油技艺折服。
第二问：考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如：我们即使有某些长处，也不能因为自己的某种特长就看不起别人，一定要谦虚低调，精益求精，这样才能保证自己的艺术不断精深，真正成为优秀的人。否则，一味看不起别人，就可能成为别人的笑柄。
译文：
南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，围观的人挤得像筑起了一道墙。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽着，斜着眼睛看，嘴里嘲笑他。杨二听后大怒，把老人叫到面前，用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲慢地说：“老头，你能这样吗？”老人说：“你能够打墙，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙，你能让我打上一拳吗？被打死了不要抱怨。”老人笑着说：“我已经是快要死的人了，能够用我的性命成全你的名声，死又有什么可抱怨的。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚子，杨二特意在十步外摆好架势，挥起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久，老人才鼓起肚子放开杨二，只见杨二已经跌到一座石桥底下了。老人慢慢背起他的蒜回去了，最终也不肯告诉大家他的名字。
16．     斜着眼看，这里形容不在意的样子。     盖。     找到。     过错。
17．你也懂得射箭吗？我的射箭(技艺)不是很精湛吗？
18．以卖油翁“酌油”技艺的精湛突出“熟能生巧”的道理，从而说服对方。
19．他们都是在反复实践中总结经验、获得知识或技能的，这说明了“实践出真知”的道理。
16．
本题考查文言实词的解释。解答此类题目，一定要先知晓句子大意，然后根据语境解释词语，同时注意通假字、古今异义、词类活用等特殊词语。
（1）句意为：（卖油翁）斜着眼看他，很久也不离开。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子；
（2）句意为：（卖油翁）用一枚铜钱盖住葫芦的口。覆：覆盖；
（3）句意为：（大家）于是找到了道路。得：找到；
（4）句意为：不也是错了吗？过：过失，过错。
17．
本题考查翻译句子。解答时直译为主，字字落实，意译为辅，关注句式。
句子重点词义：汝，你。不亦……乎？固定句式，不也……吗？吾，我。射，射箭本领。精，精湛，高超。
18．
本题考查情节的作用。解答时，联系上下文和主旨综合分析。卖油翁演示酌油技艺，结合上下文：“尔安敢轻吾射！”、“以我酌油知之”和“我亦无他，但手熟尔”中可知，揭示“熟能生巧”的道理。
19．
本题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解两文内容的基础上来分析即可。阅读两文，从“以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁”“无他，但手熟尔”中可知，他们都是在反复实践总结中获得知识或者技能，都说明只有实践才能出真知的道理。
参考译文：

甲   康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
   陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
乙 管仲和隰朋跟随齐桓公攻打孤竹国，春天前去，冬天返回，归途中迷失了道路。管仲说：“老马的智慧可以利用啊！”于是便放开老马在前面走，大家跟在后面，于是找到了道路。走在山里，大家找不到水喝。隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面，蚂蚁上的浮土高一寸，下面一仞深的地方就会有水。”于是掘地，结果找到了水。凭借管仲的智慧和隰朋的聪明，碰到他们不知道的，不惜向老马和蚂蚁学习；现在的人不知道用他们的愚蠢之心去向圣人的智慧学习，不也是过错吗？
20．开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合，夜间绽放时兴奋和欣喜，最后安静下来。
21．运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。
22．丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞，表达了我看到百合花开时的愉悦之情。
23．红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。
【解析】
20．
本题考查对人物情感经历变化的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，在文中找到描写人物情感的词句提炼概括即可。第2自然段，“在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合”中的“竟然”，写出作者偶遇百合的惊喜；第3自然段，“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了”，“更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎”，“我感觉这也将开出一茎美丽的百合”，体现了作者憧憬百合开美丽的花；第7自然段，“那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人”，“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”，第9自然段，“我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美”，体现了作者看见百合绽放时的兴奋和欣喜；最后一段“在百合的身旁，我也安静下来”，百合善于安排自己，“一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”，体现了作者内心的安静。
21．
本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）＋规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）＋具体化（写出了……内容、心理）＋表达效果（感情、性格、主题等）。“完全绽放成了一个巨大的喇叭”，把百合开放的形状比作“巨大的喇叭”，这是比喻手法。“跟它对称的花包也铆着劲”中“铆着劲”赋予百合以人的力量，这是拟人手法。“仿佛一个正在被吹进气的气球”，把待开放的花苞比作“正在被吹进气的气球”，这又是比喻。运用拟人、比喻的修辞手法，“完全绽放成了一个巨大的喇叭”“仿佛一个正在被吹进气的气球”生动形象地写出了百合开放的状态。“跟它对称的花包也铆着劲，越来越大”生动形象地表现了百合花蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜欢和赞美之情。
22．
考查分析引用诗句的作用。文章中引用诗文的作用一般有：使文章更有文学内涵，增添诗情画意；增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣；有助于表达情感，突出文章主题。结合本题，引用“夜惜衰红把火看”，“故烧高烛照红妆”，“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”，联系本句中的“只要花开就没有寂寞”可知，引用这些诗句表达了花儿开放可以驱赶人心寂寞。联系作者感情可知，体现了“我”看到百合花开时的愉悦欣喜之情。
23．
本题考查重点句子含义的理解。句子深刻含义把握，应从探究作者的写作目的入手，结合上下语境，文章内容，中心思想和与之联系紧密的关键语句来分析。此句出现在文末，文末的句子一般具有点明主旨，深化主题的作用。本文写“我”从卖菜苗的老妇人那里买来一盆红朵百合，放在家里，欣赏它开放的过程以及“我”的感受。上文，“在百合的身旁，我也安静下来”，由看到第一朵百合夜间开放时的兴奋欣喜到等待第二朵开放，“我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”，由此理解最后一句，红朵百合积蓄力量，遵从规律，合理安排自己，一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己的美丽。由花及人，人也应不断充实自己，完善自己，积蓄力量，合理安排自己，不急不躁，展现美丽一生。
24．在内容上，把老人的儿子只能用电话关心“她”及推销员敲门推销的行为和“他”平时习以为常对老人的帮助作比较，突出地表现了老人对“他”依恋，进而写出“他”对老奶奶的真心帮助。在结构上，描写敲门的几次小意外，为下文展开写因故无法按时敲门设置悬念、作铺垫。
25．示例1：这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予了光斑人的情态，生动形象地写出了光斑的灵动、美丽的特点，静美的环境烘托了“他”关爱他人的优秀品质。
示例2：这个句子运用了景物描写（环境描写），渲染了宁静温馨的气氛，烘托了“他”关爱他人的优秀品质。
26．示例：两段文字都写了他送老人下楼和“我”送老王下楼的情形，表达关爱邻里、播种友善才能收获更多美好的情感。生活中关心帮助别人，也会得到别人的帮助，这样我们的社会才会更和谐。
【解析】
24．
本题考查段落作用的分析。要求从内容和结构对第④段的作用进行分析。
内容上，“一次，他敲门的时候，她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话，没听到他的敲门声。敲了几遍，没人开门，他惊出一身冷汗，连忙又重重地敲了几次”，“响起了熟悉的敲门声：‘咚，咚咚，咚——’老人兴奋地想，难道这孩子今天没上班？高高兴兴地打开了门，却是一张陌生的面孔，推销员”，写了老人儿子只能通过电话关心老人，推销员敲门只是为了推销产品，他们对老人的“关心”显然不如“他”的关心更直接、更贴心，突出了“他”对老人真心帮助行为的高尚无私。老人“几乎是一路小跑去开门，差点摔了一跤”“兴奋地想，难道这孩子今天没上班？高高兴兴地打开了门”，可见老人对听到“他”敲门声的激动兴奋，侧面烘托了老人对“他”的依恋信赖之情。
结构上，“老人的身体很硬朗，但也发生过几次小意外”，为“他”每天按时敲门的原因作了解释，也为下文有一次“他”无法按时敲门作了情节上的铺垫；“发生过几次小意外”还为文章设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
25．
本题考查句子赏析。要求从描写方法或修辞手法的角度对句子的表达效果进行赏析。
从描写方法来看，第⑤段中“余晖斜洒，微风轻拂，大大小小的光斑在草木上嬉戏跃动，一派静好”，从描写方法来看，是环境描写，通过“一派静好”的环境，烘托了敲门声、开门声“让人感到宁静、安详”，也烘托了敲门声和开门声传递出老人安好信息时人们宁静的心情，表现了“他”无私助人的良好品质。“余晖斜洒，微风轻拂，大大小小的光斑在草木上嬉戏跃动”的“一派静好”景物，从侧面烘托了“他”美好的品质。
从修辞手法来看，“大大小小的光斑在草木上嬉戏跃动”是拟人手法，赋予阳光光斑以人的情趣和情态，写出了光斑闪耀灵动、美丽动人的特点，与“他”闪光的心灵相似。
26．
本题考查文章的对比阅读。两个文段都是送老人下楼的描写，表达的情感有共同之处。
“又上来看看？他的眼睛，忽然湿湿的。他搀扶着她，将她送下楼。他告诉她，今后无论发生什么，他都会准时去敲门。因为，那是他们共同的牵挂。”⑩⑪段写老太太不放心年轻人，晚上多次敲年轻人的门，据此理解“共同的牵挂”的指他每天准时敲门喊应老人，他对老人的关心得到了老人对他的牵挂。老人敲他的门，以此互报平安。突出“人与人之间相互关心、牵挂”的主题。
“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋……我不能想象他是怎么回家的。”写出了“我”对老王身体的担忧和关爱之情。老王临终前一天，拖着病体到“我”家来送鸡蛋和香油，可见邻里感情的深厚。
由以上分析，可知两段文字都表达了人与人之间互帮互助、团结友善的感情。谈感受，可从邻里友好互助方面来谈。如：只有邻里相互关爱，我们才能生活得更加美好。人们之间的关系是以心换心，帮助别人，也能得到别人的帮助，这样才能建设成和谐美好的社会。