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    2022年部编版1年级下册(说课稿2)识字6 古对今

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    2022年部编版1年级下册(说课稿2)识字6 古对今

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    识字6 古对今说课稿一、教材《古对今》是统编语文一年级下册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字,有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己身处大自然里,听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美,如严寒酷暑春暖秋凉和风细雨莺歌燕舞鸟语花香等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识教学时要引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。教学目标1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识圆、严等12个生字;会写古、凉等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。三、说教学重难点1.学习生字,通过有感情的朗读 体会文章所蕴涵的自然美。背诵课文。(重点)2.了解对子的特点。(难点)四、说教法学法[说教法]直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。[说学法]在整堂课教学,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,早读中识字,在读中感悟,在读中积累、内化,在读中训练语言,来培养学生的朗读能力,表演能力也拓展了学生的思维能力,还培养了学生的自信心和主动探索、团结 合作、勇于创新的精神。激发他们的情感,让他们在自主,合作,探究中学习语文,从中感受到学习语文的乐趣,更喜欢学习语文。教学过程 (一) 创设情境,导入新课。1.我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,瞧,我们的家有多美!(展示图片,出示与课文相关的优美的大自然景物图片)2.大自然是我们美丽的家,在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们,我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌,板书:6《古对今》。(二)初读课文,识记生字1.你们想读吗?好!我们做好读书的准备,读之前老师有个问题请教同学们:读的时候遇到困难怎么办?就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画,或请拼音宝宝帮帮忙,也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧!   2.读得可真投入啊!现在生字宝宝从课文里跳出来,要和我们打招呼,你认识他们吗?读读看,看你认识了谁?学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问:你认识哪些生字宝宝?生读。   3.你觉得哪些字难读,想提醒大家注意?谁来当小老师?  4.手拉手开火车读生字。   5.你发现了吗?有一些样子长得很像的生字宝宝想回家了,你能把他们安全的送回家吗?出示三间房子:比如:我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。   6.他们回家了,你能用什么好方法很快记住他们吗?同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧!(雪霜都有雨字头;柳杨都有木字旁。)   7.小朋友真能干,一下子记住了这些生字宝宝,如果我把它们放在别的地方你们还认识吗?出示生字词语。齐读,有不懂的地方吗?   (三)再读课文,理解对子的特点   1.生字宝宝很调皮,生字宝宝又藏到课文了,你还认识他们吗?赶紧读读课文,对照图画想一想,相信我们的眼前会出现美丽的景色,自由读。2.刚才小朋友读了课文,谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听(指名3 人分小节读)评:谁读得最好?(请同学做小评委)学生读完后,正音:难读的生字   3.通过读课文,你们发现对子歌有怎样的特点呢?眼睛看大屏幕齐读。 (字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语)每一句都有,每一句的词是一个对一个,两个对两个,词语的意思相近或相反。   我们在朗读对子时要注意节奏,不要拖长。老师和大家对着读,教师读前半句,学生读后半句。拿起书,做好准备。还想这样读吗?同桌小朋友也来读一读。   5.我们要加快节奏,我们拍手读读对子吧! (四)书写练习   学生自由练写。教师巡视指导,写完的同桌互相看一看,看他的字写得好就给他画个五角星,如果有错误就帮他指正一下。 (五)课堂小结今天我们的收获真大,认识了12个生字,会写7 个字,还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。   (六)作业   1.背一背《古对今》给爸爸妈妈听。   2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子?下一节课比一比,看哪个小组找的多。  

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