小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册语文园地四教案设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册语文园地四教案设计，共7页。

教学目标
1. 认识“陀、螺”等11 个生字，认读“陀螺、毽子”等8 个词语，能说出自己玩
过的玩具。
2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一
会儿……一会儿……”说句子。
3. 能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4. 能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。
5. 能积累与诚信有关的名言。
6. 自主阅读《手影戏》，能了解文章内容，感受手影戏的有趣。
教学重点
积累生字词，仿照例句说句子。。
教学难点
看图写话，理解、积累有关诚信的名言。。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1. 认识“陀、螺”等11 个生字，认读“陀螺、毽子”等8 个词语，能说出自己玩过的玩具。（重点）
2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。（重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
教师口述：今天，我们一起学习本单元“语文园地”的内容。
二
学用结合
出示课件：
板块一
识字加油站
陀（tuó）螺（luó） 毽（jiàn）子 不倒（dǎ）翁（wēng） 玩具枪（qiāng）
橡（xiàng）皮泥 七巧板（bǎn） 溜溜球 遥控（kòng） 坦（tǎn）克（kè）
1. 读一读，找规律。
（1）读一读这些词语，看看它们有什么特点。
预设：这些词语是我们常见的一些玩具的名称，我们可以在了解这些玩具的同时认识这些
汉字。
（2）你有什么识字的好方法？
预设：识字的方法是多样的，我们要学会在生活中随时随地识字。识字时可以用加减识字、
看图识字或猜谜识字的方法。
2. 练一练，学运用。
练我玩过的玩具有__________、__________、__________、__________。
出示答案：
示例：玩具车 拼图 芭比娃娃 积木
3. 我拓展，我积累。
表示玩具的词语有：遥控汽车、沙包 、水枪 、拼装玩具等。
板块二
字词句运用
出示课件：
（一）把你积累的词语写下来。
◇形容生气：愤怒
◇形容高兴：兴高采烈
◇形容难过：悲伤
1. 读一读，找规律。
读一读，你知道这些词语有什么特点吗？
预设：这些词语都是描写心情的词语。
2. 练一练，学运用。
练从上面三个词语中选择合适的词语填在横线上。
同学们 地到学校参加“六一”活动。
得知外婆去世的消息，妈妈 极了。
他又一次犯错误了，爸爸 地跳了起来。
出示答案：兴高采烈 悲伤 愤怒
3. 我拓展，我积累。
形容生气：震怒、恼怒、发怒、气愤、怒气冲冲。
形容高兴：欣喜若狂、欢欣雀跃、手舞足蹈、眉开眼笑、满面春风、大喜过望、欢天喜地、
喜出望外。
形容难过：悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生、肝肠寸断、切呼天抢地、泣不成声、泪如雨下、
痛哭流涕、声泪俱下、心如刀割。
（二）照样子，用加点的词语说句子。
出示课件：
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
1. 读一读，找规律。
小朋友，上面句子中加点的词语表示什么？
预设：这组词语表示在很短的时间内出现的几种情况（或者几种变化）。
2. 练一练，学运用。
练 把下面的句子补充完整。
①妈妈一回到家就忙起来了， 她一会儿 ， 一会儿 ， 一会儿 。
②孙悟空一会儿变成一个 ，一会儿变成一位 ，一会儿变成一位 。
出示答案：
菜 熬汤 打扫卫生 ②老头儿 老奶奶 精干的小伙子
三
课堂小结
“识字加油站”列举了8 个玩具名称，通过对这部分内容的学习，我们认识了与玩具名称有关的11 个生字，结合泡泡提示“我还玩过别的玩具”，我们在回忆玩过的玩具的同时认识了更多的字。“字词句运用”包含两方面的内容：一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”三类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。通过对这部分内容的学习，我们分类积累了描写心情的词语，还学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
第 二 课 时
课时目标
1. 能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。（难点）
2. 能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。（重点）
3. 能积累与诚信有关的名言。（难点）
4. 自主阅读《手影戏》，能了解文章内容，感受手影戏的有趣。（难点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：今天，我们继续学习本单元语文园地的内容。
二
学用结合
写话板块三
出示课件：
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它
们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
1. 思路导航。
（1）小朋友，本次写话的要求是什么？
预设：这是一次看图写话练习，要写的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历。
（2）我们应该怎样写呢？
预设：我们可以先看图讲一讲这个故事然后再练习写话。先仔细观察图上画的内容，按照图的顺序看懂图意，然后想一想，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？最后，把它们这一天的经历写下来。
提示：写话时要展开丰富的想象。①按照图画顺序仔细观察，看懂图意，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情？②把它们一天的经历写清楚。③写的时候重点突出它们的有趣经历，这样能够吸引读者的注意力。写的时候可以用上所给的四个词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，按时间顺序把它们这一天的经历写下来。使用这些词语可以把内容写得更有条理。
2. 佳作展示。
早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上。它们用鸡蛋壳和一块小小的木板做了一个跷跷板，小蚂蚁和小虫子在上面玩得很开心。过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做了一个热气球，蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳里，和蝴蝶一起飞上了天空。到了下午，忽然下起了大雨，蝴蝶、小虫子和蚂蚁一起钻进鸡蛋壳里避雨。天黑了，它们三个躺在鸡蛋壳里，盖上一片叶子安稳地睡着了。
书写提示板块四
出示课件：
1. 三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。
2. 全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
3. 小朋友，写字时我们应该注意些什么呢？
预设：写字时要做到三个一：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
4. 小朋友，观察上面的字，说说它们有什么特点。
预设：这两组字分别是三包围和全包围的字。三包围的字连续三个边被封住，全包围的字连续四个边被封住。书写时我们要认真观察每个笔画在田字格中的位置，还要注意这些字的笔顺。
书写指导：
匹：首笔横在上半格正中；“儿”的撇和竖弯钩分写在竖中线两侧。
巨：首笔横居上半格正中。末笔竖折一笔写成，横段超出首笔横。
周：包围部分从上、左、右包住里面。“土”的第三笔横起笔于横中线。
团：“囗”从四面包围“才”，“才”横笔在横中线上方。
圆：“囗”从四面包围“员”，“贝”的第一、二笔都在横中线上方起笔。
国：“囗”从四面包围“玉”，“玉”第二横在横中线上，第三笔在竖中线上。
日积月累板块五
出示课件：
轻诺必寡信。——《老子》
失信不立。——《左传》
小信成则大信立。——《韩非子》
1. 读一读，找规律。
（1）把三条名言读正确，重点关注“诺、传”等字的读音。
（2）在读准字音的基础上，采用指名读、师生合作读，男女生轮流读、同桌互读等形式练习朗读。
（3）在朗读的基础上，理解三句名言的含义。
名言：轻诺必寡信。——《老子》
含义：这句话的意思是：轻易许诺必定很少能守信用。这句话教育我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真践行，不要失信于人。
名言：失信不立。——《左传》
含义：这句话的意思是说：不讲信用便无法立足于天地间。这句话说明了诚实守信是立身之本，是一个国家的安民治国之道。
名言：小信成则大信立。——《韩非子》
含义：这句话的意思是：做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。也就是说诚信是从日常生活的一点一滴中体现出来的，我们只有在小事上讲信用，才能逐渐使诚信成为习惯、成为日常行为准则。
（4）再次朗读，尝试背诵。
2. 练一练，学运用。
练 选择上面的名言填在横线上，把句子补充完整。
（1）做人要讲求诚信，否则难以在社会上立足，正所谓“________________________________”。
（2）做不到的事，不要轻易答应，因为“______________________________________”。
出示答案：（1）失信不立 （2）轻诺必寡信
3. 我拓展，我积累。
你还知道哪些与诚信有关的名言？
我还知道关于诚信的名言：
民无信不立。 ——《论语》
人而无信，不知其可也——《论语》
言不信者，行不果。 ——《墨子》
我爱阅读板块六
1. 请同学们自由朗读短文《手影戏》，努力读准字音、读通句子。
2. 听范读，注意生字的读音。
3. 小朋友们，读了短文，你知道《手影戏》主要讲了什么吗？你从中感受到了什么？
预设：本文讲的是宁宁和一个陌生的男孩在路灯下玩手影戏的故事。我感受到了手影戏的
有趣。
4. 完成“我的阅读”。
三
课堂小结
“写话”呈现了四幅图，要求同学们看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材为写话提供了三方面的内容：一是思路提示，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来。二是词语提示：教材列举了4 个表示时间的词语，提示同学们要按时间顺序来写。三是借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿它们乘着用鸡蛋壳做成的热气球飞上了天；到了下午它们把鸡蛋壳当房子躲雨；天黑了它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。“书写提示”呈现了3 个三包围结构的字和3 个全包围结构的字，并提示了书写要点，通过学习，我们知道了如何写好三包围和全包围的字。“日积月累”编排的是与诚信有关的3 条名言，有利于我们积累名言，培养诚实守信的良好品质。“我爱阅读”编排的是《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，我们从中感受到了手影戏的有趣，也激发了大家的想象力。阅读时间（ ）
阅读用时（ ）
我的提问
1. 宁宁和陌生的男孩是怎样用手影戏进行较量的？
2.最后两人又是怎么和好的？
我的解答
1. 宁宁变出小鸡崽，男孩变出兔子， 宁宁变出猫，男孩变出狗，宁宁变出大熊，男孩变出老虎。
2.最后两人都变出了一只鸽子，两只鸽子依偎在一起，他们也和好了。