人美版7.飞天（二）教学设计

     飞天（一）

一、教学目标：

     1.初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。

     2.运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。

     3.感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。

教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。

教学用具准备：

课件、有关图片和文字资料等。

三、教学过程：

1.课前准备

布置学生课前收集关于飞天的资料。

2.创设情境，走进敦煌考察

（1）师：同学们，你们看过《西游记》么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）

    学：天竺

（2）出示图片。

    师：这张图上的黄色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”。今天就成立一个考古小分队，到那里去考察。

（3）播放敦煌莫高窟视频。

提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？

（4）师：你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么？

学：（飞天）

今天我们就来考察敦煌飞天艺术。

出示课题：飞天（一）

 四、追根溯源，探寻飞天艺术

1.追根朔源。

（1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？

（2）探寻飞天起源。

（3）了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。

（4）初步分析西域飞天特征。

对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“v”字形，比较粗壮，头上有圆环……

2.发展演变。

（1）探究敦煌飞天发展时间。

提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？

历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。

在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。

（2）分组探究不同时期飞天的特征。

（3）分组汇报探究结果。

    北魏时期，从造型上看，头后有圆光脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体裸露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“U”字形，横空出世。

    隋唐俩代是飞天最多最流行的时期，肤色变黑，有点双手合十，有的手持莲花，有点手持乐器，朝着一个方向逆风飞翔，姿态多样。人体比例准确，线条流畅有力，色彩丰富艳丽……

    宋元时期，飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云，动感不强。

（4）教师小结。

五、体验飞天艺术之美

播放《飞天舞》视频片段，请学生谈感受。

六、拓展延伸

    今天，我们这些考古队员表现的非常出色。我们了解了飞天艺术的发展，也亲身感受了它的美。其实，不仅敦煌莫高窟有飞天，我国其他一些石窟也有飞天的形象。

   希望同学们下课后继续探究，更深入的了解这一艺术形象。