小学语文人教部编版六年级下册口语交际：同读一本书教案

口语交际：同读一本书

一、学习目标

1.勇于表达自己的真实想法，学会使用原文说明观点，让发言有理有据。

2.认真倾听别人的发言，能准确理解他人的想法，乐于和他人交流。

二、课时安排

1课时。

三、学习过程

（一）名言导入，讨论“好书”标准

1.读名人名言，交流感受

出示PPT：

 (1)好书是伟大心灵之宝贵血脉。

 (2)书籍乃世人累积智慧之明灯。

 (3)读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。

 (4)书籍——人类进步的阶梯。

读读这些名人名言，说说你对读书的看法。

2.全班讨论：什么样的书才能算好书?

(1)内容健康、生动、有趣的书；(2)语言优美的书；(3)图文并茂、给人美感的书；(4)启迪智慧、教人做人的书；(5)使人获得有益知识的书……

【设计说明】 名人名言导入，说说自己对读书的看法，拉近学生和读书之间的距离。共同探讨好书的标准，为下面的话题交流做下铺垫。

（二）探究“说”法，尝试表达

1.小组内交流：我准备分享哪一本好书?从哪个方面去交流？

2.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳：

（1）这本书讲了一个什么样的故事?

（2）你怎样评价主人公？你对哪个情节印象最深？为什么？

（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

【设计说明】小组内先交流，思考、探究在说之前，为下面的表达做好充分的准备。

（三）小组练说，人人参与

小组内轮流进行交流。

其他同学提出自己的问题和建议。

小组内推选组员参加全班交流。

（四）积极互动，交流评价

1.汇报展示。

2.师生评价。

重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，是否富有情感；看对这本书是否有了新的想法。

2. 组织全班学生评出自己最喜欢读的好书，最佳推荐选手。

【设计说明】在交流中，关注每位学生在准备、倾听、评价过程中的参与度和效果，培养学生的口语表达能力和倾听的能力。

（五）课堂总结，布置作业

1.阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读了一本好书， 跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！

2.向同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书。

【设计说明】教师总结，激发学生阅读的兴趣。课后作业使得课堂进一步延伸拓展。