沪科版第十二章 温度与物态变化第一节 温度与温度计教课内容ppt课件

12.1 温度与温度计

一、教学目标

1、知识与技能

①知道温度表示物体的冷热程度。

②知道摄氏温度的规定，表示符号及读法。常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。

④知道液体温度计的构造、工作原理。

⑤会使用液体温度计测量水的温度。

⑥知道体温计的量程、分度值、示数特点。

   2、过程与方法

养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。

3、情感、态度与价值观

通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。

培养学生的观察能力,培养学生自学的能力。

二、课时安排

1课时

三、教学重点

温度计的使用[来源:学#科#网Z#X#X#K]

四、教学难点

温度计的使用

五、教学过程

（一）导入新课  [来源:Z,xx,k.Com]

【过渡】春天冰融化，夏天水长流，秋天云高远，冬天雪封河。以四幅美丽的图片引入本章的物态变化内容。四季交替变化的同时，也伴随着气温的变化，而物质状态之间的变化也都与温度有关。我们这一章的探究就从大家所熟悉的温度开始。

（以学生熟知的自然现象引入新课，体现了从生活走向物理这一理念。）

（二）讲授新课             

  物态变化：太阳照射地面的水温升高，含有水蒸气的热空气上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，水还能以雪的形式降到地面。云是液体小水滴或固体小冰晶。

                   水循环示意图

迷你实验室----水之旅

将冰放入水壶中,然后加热，观察冰的变化.不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。

通过观察可知：在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺子上又复原成水。如果把水放入冰箱，水还能复原成冰。

                        人造“雨” 

物态变化

由实验探究可知：水有三种状态，它们分别是固态（冰） 、液态（水）和气态（水蒸气），水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。2

物理学中，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。

为什么会发生这种变化？

因为温度不同。

巩固练习

雪、霜、雾、露、雨、冰雹、水蒸气以及日常看到的“白汽”中，

以固态形式存在的是 雪、霜、冰雹 ；

以液态形式存在的是 雾、露、雨、白汽 ；

以气态形式存在的是 水蒸气 。

（三）温度

           冰水和冰糕哪个更冷？  两手的感觉一样吗？

温度：表示物体的冷热程度

温度的常用单位：摄氏度（℃）

摄氏温度的规定

在一标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定为0℃，水沸腾时的温度定为100℃。0~100℃之间分成100等分,每一等分为1℃，叫做1摄氏度。

正常情况下，人的体温37℃，读作：三十七摄氏度，某地气温-6℃，读作零下6摄氏度或负六摄氏度。

动画展示温度计，练习读数

读作 20摄氏度，记作 20 ℃；读作 44摄氏度，记作 44 ℃；读作 0摄氏度，记作0 ℃；

读作 -5摄氏度，记作 -5 ℃；

自然界中一些物体的温度

信息窗

国际单位制中所采用的是热力学温标，它表示的温度是热力学温度，单位是开尔文，简称开，符号为“K”。冰水混合物的热力学温度是273.15K。热力学温度(T)与摄氏温度(t)的换算关系是          T=273.15+t

（四）温度计

   温度计： 测量温度的仪器

构造：由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。             

  现象：温度升高时，液面上升； 温度降低时，液面下降。

原理：利用液体热胀冷缩的现象。

常见液体温度计

           实验温度计  量程：-20~100℃   分度值1℃

            体温计   量程：35~42℃   分度值0.1℃

             寒暑表    量程：-30~50℃   分度值1℃

固体温度计

                      数字体温计     双金属片温度计

数字温度计是根据物体导电性与温度的关系制成的。

双金属片温度计是根据固体的某种特性与温度的关系制成的。

播放温度计正确使用视频

温度计使用规则

1、观察量程和分度值，估测被测物体的温度是否在温度计的量程内；

2、玻璃泡与被测物体充分接触，不要碰到容器底和侧壁；

3、读数时温度计不能离开被测物体，要等温度计的示数稳定后再读数；

4、看温度计读数时视线要与温度计内液面相平。

不能用温度计直接测火焰的温度      不能将温度计从被测物中拿出来读数

温度计不能靠碰杯壁，也不应该接触杯的底部       正确读数

俯视结果偏大；仰视结果偏小；正确读数时视线与温度计上表面相平。

巩固练习

1、实验室常用的温度计是根据液体的 的规律制成的。如图甲，温度计的分度值是 1 ℃，此时示数是 16 ℃；如图乙，温度计的示数是 -4 ℃，

2、图中各温度计的读数分别是多少？

              8 ℃           9 ℃         1 8 ℃           -4 ℃

 （五）体温计              

迷你实验室----体温计

观察体温计，思考下列问题

1、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？

2、体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？

3、为什么使用体温计先要用力下甩？

体温计的特殊构造：有缩口

关于缩口的说明：

1、因为要离开人体读数，当体温计离开人体时，水银在缩口处断开水银不能退回，则仍然表示人体的温度。

2、用后要用力甩才能使水银退回玻璃泡。

3、若不甩的话水银只能上不能下。

体温计量程：35oC – 42oC；体温计的分度值0.1oC

小明在一次测量体温时，体温计的示数如图所示，则他的体温为  36.5   ℃。

归纳小结

本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.

六、板书设计

1、温度：物体的冷热程度

2、温度计的工作原理：

根据液体热胀冷缩的规律制成的。

3、0 ℃和100 ℃的规定：

在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

4、温度计的正确使用：

(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁；

(2)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；

(3)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

七、作业布置

同步练习册

八、教学反思

《温度和温度计》是九年级上册第十二章第一课认真研读了教科书及教学用书，将本课的教学内容主要分成四个层次：一是比较水的冷与热；二是观察温度计，认识其结构及原理；三是摄氏温度的读和写；四是读出温度计指示的温度。