小学音乐人教版四年级下册唱歌 红蜻蜓教学设计

音乐教案《红蜻蜓》

教学内容：

学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

教学目标：

知识目标：聆听音乐学习歌曲中，感受和认识渐强、减弱力度记号，知道其作用。

技能目标：初步感受合唱的效果并学唱，能用亲切、优美的声音，有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

情感目标：专注地聆听歌曲，感受歌曲深情的情绪，唤起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

学情分析：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，课标指出，要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。所以合唱教学一直是音乐教师比较棘手的。我一直想通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

教学重点：

感受音乐情绪，能用把握好音准，用亲切、优美的声音，比较和谐的演唱好这首二声部歌曲。

教学难点：

1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。

3、歌曲的强弱起伏，声音的控制。

教学准备：

钢琴，媒体课件等

教学过程：

一、组织课堂

 1）黄昏图片导入，（夕阳快要落山了，夜幕就要降临，乌鸦归巢了，牛羊进圈了。最后一缕霞光也暗了下去。这时，突然刮起一阵风。）

模仿风声，进行简单发声练习。（师轻声的发“u”音，模仿风儿的叫声，学生跟唱）（师强调发生方法）

 2）渐强渐弱练习

  师：孩子们，听，风声发生了怎样的变化？（师发“u”音由弱到强）

  师：再听一听，又发生了怎样的变化？（师发“u”音由强到弱）

 （生模仿，师用手势指挥强弱）

 二、分声部学唱旋律

1、学唱第二声部旋律

1）、师：孩子们唱的真美！晚霞中还飞来了一只美丽的红蜻蜓，它给我们带来了一段动听的旋律。（播放大屏中的第二声部歌谱）（师边弹琴边范唱）

2）、唱第二声部旋律

A、师：让我们用“lu”音来唱一唱小蜻蜓飞行的旋律。（第一遍师唱两小节学生跟唱两小节，第二遍学生跟老师一起连唱）（注意换气记号的运用）

B、难点解决第二、三小节。

师：（指出没唱好的小节，）听听老师是怎样唱的。（师范唱，生跟琴唱）

C、加力度唱。

2、学唱第一声部

 1）、师：你们的声音真美，把另一只小蜻蜓也吸引来了，听一听。它又给我们带来了怎样的旋律？（播放大屏中的第一声部歌谱）（师边弹琴遍范唱）

 2）、让我们用“lu”音来唱一唱第二只小蜻蜓飞行的旋律。（第一遍师唱两小节学生跟唱两小节，第二遍学生跟老师一起连唱）

3)、难点解决（高位置演唱）

师：小蜻蜓飞到了我们头顶，让我们也把声音唱到头顶上去，和小蜻蜓说说悄悄话。（师示范唱）

4)、加力度唱。

三、学唱歌曲《红蜻蜓》

1）、初听歌曲《红蜻蜓》

师：小蜻蜓还给我们带来一首优美的歌曲，我们一起来欣赏一下，请同学们跟老师一起来模仿小蜻蜓飞舞的样子。当你听到高音的时候我们的小蜻蜓就要往高处飞。当你听到低音的时候我们的翅膀就要往下飞好吗？

 2）、复听

  师：让我们再来听一遍，这次听完后老师希望大家能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的，速度呢，他是一首几几拍的歌曲，强弱规律又是怎样的呢？

3）、介绍歌曲

师：这是一首来自日本的经典歌曲《红蜻蜓》，它是由一首美丽的小诗谱写而成的。多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓。

 这是一首二声部的合唱歌曲，这两个声部就是我们刚才分别演唱的两只蜻蜓飞行的旋律。让我们分别来唱一唱这两个声部的旋律。请1组孩子跟着老师的琴声来演唱低声部旋律（生演唱）

请2组的孩子们随着琴声来演唱高声部旋律。（生演唱）

按节奏读歌词，师纠正不正确的地方。  

5）、学习歌曲第一段。

 1、低声部跟琴声填词唱第一段。（发现问题，纠正）

 2、师范唱高声部，生跟琴唱。（指导学生声音位置，把每个字咬得圆圆的）

四、二声部合作

1、播放音乐，低声部听琴声演唱低声部旋律。

 2、低声部跟琴声唱歌词，高声部轻一点随音乐用“lu”音演唱，进行二声部合作。

 3、高声部演唱高声部歌词，师弹奏第一次先两个声部旋律，第二次只弹奏低声部。

 4、学生跟伴奏，填词二声部合唱，进一步纠正学生易错的地方。

 5、在声部合作中加入第2、3段歌词演唱并纠错。

 6、处理歌曲的情绪及强弱对比。（以一段歌词为例，用对比的方法引导学生选择，明白渐强渐弱对歌曲的重要性。运用各种感官来激发学生有感情的歌唱）

 师：你的耳朵听到红蜻蜓和你说悄悄话了吗？你的眼睛看到了美丽的晚霞，和漫天飞舞的红蜻蜓了吗？让老师可以从你发光的眼睛里看到这些美丽的景色好吗?（播放伴奏音乐，请学生完整表演）

 7、教师指挥学生，完整合着伴奏，有感情的演唱歌曲《红蜻蜓》。

 五、小结：

师：在孩子们优美的歌声中，老师也想起了自己的童年。童年是人生中最纯真，最令人怀念的时代。老师相信在每个孩子心中都有一只属于自己的红蜻蜓。希望这堂课能成为你童年回忆里的一部分。愿大家在《红蜻蜓》这优美的歌声中把这美好的记忆永远珍藏！孩子们，再见！