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音乐第4课 童年的音乐红蜻蜓教案
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这是一份音乐第4课 童年的音乐红蜻蜓教案，共3页。
执教者：
工作简历：
教材简介：
《红蜻蜓》是一首日本著名的儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍、宫调式，共8小节，为上、下乐句构成的一段体结构，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲的主旋律起伏较大，音域达10度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但又与旋律的其份额结合紧密。歌曲虽然短小，但曲调极其优美抒情，将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了作者对童年时光的美好回忆
教学目标：
通过歌曲学习，丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格的特点。
指导学生能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年美好的回忆。
两声部和谐地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受合唱之美。
通过歌曲学习，理解掌握不同的力度记号。
教学重难点
二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。
教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长、力度稍弱、随旋律的走向自然的起伏气息的控制。
教学过程：
情景导入
师：夏天的傍晚，天边铺满美丽的红霞，几只可爱的红蜻蜓自由地在田野间，荷塘边飞舞，它们是那么轻盈而又平稳，让我们的声音也像蜻蜓一样轻盈而又平稳，我们来试一试！（注意演唱的姿势）
请同学们跟着老师用平稳的声音一起来演唱音符！
6 7 1 3 4
3、“同学们唱的真好！接下来我们加大难度，尝试一下让两只蜻蜓平行飞行”
左右小组分声部练习
教学意图【发声练习，加强学生对音乐和声的感知力】
新歌教学
（一）学唱第二声部
1、师：“同学们的和声真好听！今天老师带来了一首《红蜻蜓》，老师希望同学们在聆听歌曲后可以和大家分享你的收获，可以是节拍，可以是旋律，可以是歌曲的情绪等等，也可以提出一个疑问?”
2、歌曲聆听，学生感受，自由讨论
3、师导语：“同学听懂了吗？我也没听懂，这是哪个国家的歌曲？”——日本
师：“除了语言，日本的音乐自有它独特的地方，下面让我们去音乐中寻找答案！”
出示歌谱，
4、师：请同学仔细聆听音乐是围绕着哪个音发展的？
5、教师范唱
6、学生找出 “1”
师：全曲围绕着“1”音发展，上下起伏不大。请同学们跟琴一起演唱！
7、师：除了“1”还有哪些小音符出现在旋律中，
学生活动 “567134”
唱一唱，师：如果把4换成5，音乐情绪有什么样的变化?
8、对比聆听，学生回答！
出示歌词，学生跟琴模唱，注意学生的音准 4 7
9、师：通过旋律的分析和歌曲的学唱，红蜻蜓想要向我们表达一种什么样的情感？
学生回答
10、师：“老师把这条旋律定为回忆主题，就让小小的红蜻蜓带我们回到记忆深处，那美好的童年时代！”
11、播放课件，：师导语“多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的姑娘，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中漫天飞舞，这景色真美啊！红蜻蜓—这童年美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年的朋友——红蜻蜓”
12、出示歌谱，
师：同学们，你的记忆中是否也有美好的瞬间，让我们带上回忆，一起去重温美好。
学唱歌曲第二声部
= 1 \* GB3 ①教师范唱，要求学生边听边划拍（三拍子）
= 2 \* GB3 ②学生跟琴模唱，纠正歌曲易错部分
= 3 \* GB3 ③ 师：这歌曲虽然短小，但曲调优美抒情，将童年的美好情景生动的展现在人们的眼前。
④播放伴奏音乐，1/2组第一段，3/4组第二段，第三段全班同学一起演唱
教师点评
教学意图【通过情景的创设，让同学们把握歌曲的情绪，更好的理解歌曲的情感表达，加深第二声部音乐的特点，从而达到更好的演唱】
（二）学习第一声部
师导语“让我们把思念进行到底，在音乐没有结束之前，请同学们不要终止回忆的旋律。”
播放音乐，学生演唱第二声部，教师叠加第一声部
2、 “刚才老师在思念主题上又叠加了一条旋律，让我们一起来看看这条旋律有什么特点！”
出示第一声部歌谱，画出旋律线
“这条旋律相比思念主题，起伏更大，就像红蜻蜓一样自由的飞翔，老师请同学来唱唱”
跟琴演唱歌谱(演唱前要求同学们端正坐姿)
教师指导
6、对比聆听力度记号在音乐中的作用! —— 更能表现歌曲的情感表达
在图形谱上标出力度记号，歌曲的情绪和力度的变化和音高有关。
（师：小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音就变的强一些）
指导学生再一次演唱
教学意图 【低坡度，循序渐进的教学，让学生的音乐学习由易入难】
（三）、二部合唱
1、分组合作 一二组合作第二声部声部 三四组合作第一声部
2、跟伴奏模唱，请第一声部同学聆听，第二声部跟老师一起演唱第二声部。
3、邀请第一声部同学一起合作，完成二部合唱
4、教师指导
5、完整演唱《红蜻蜓》
三、课堂小结
师：童年有美妙的歌声，童年有迷人的画卷，让我们留下童年清晰的脚印，回忆梦幻般的童年！
执教者：
工作简历：
教材简介：
《红蜻蜓》是一首日本著名的儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍、宫调式，共8小节，为上、下乐句构成的一段体结构，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲的主旋律起伏较大，音域达10度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但又与旋律的其份额结合紧密。歌曲虽然短小，但曲调极其优美抒情，将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了作者对童年时光的美好回忆
教学目标：
通过歌曲学习，丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格的特点。
指导学生能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年美好的回忆。
两声部和谐地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受合唱之美。
通过歌曲学习，理解掌握不同的力度记号。
教学重难点
二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。
教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长、力度稍弱、随旋律的走向自然的起伏气息的控制。
教学过程：
情景导入
师：夏天的傍晚，天边铺满美丽的红霞，几只可爱的红蜻蜓自由地在田野间，荷塘边飞舞，它们是那么轻盈而又平稳，让我们的声音也像蜻蜓一样轻盈而又平稳，我们来试一试！（注意演唱的姿势）
请同学们跟着老师用平稳的声音一起来演唱音符！
6 7 1 3 4
3、“同学们唱的真好！接下来我们加大难度，尝试一下让两只蜻蜓平行飞行”
左右小组分声部练习
教学意图【发声练习，加强学生对音乐和声的感知力】
新歌教学
（一）学唱第二声部
1、师：“同学们的和声真好听！今天老师带来了一首《红蜻蜓》，老师希望同学们在聆听歌曲后可以和大家分享你的收获，可以是节拍，可以是旋律，可以是歌曲的情绪等等，也可以提出一个疑问?”
2、歌曲聆听，学生感受，自由讨论
3、师导语：“同学听懂了吗？我也没听懂，这是哪个国家的歌曲？”——日本
师：“除了语言，日本的音乐自有它独特的地方，下面让我们去音乐中寻找答案！”
出示歌谱，
4、师：请同学仔细聆听音乐是围绕着哪个音发展的？
5、教师范唱
6、学生找出 “1”
师：全曲围绕着“1”音发展，上下起伏不大。请同学们跟琴一起演唱！
7、师：除了“1”还有哪些小音符出现在旋律中，
学生活动 “567134”
唱一唱，师：如果把4换成5，音乐情绪有什么样的变化?
8、对比聆听，学生回答！
出示歌词，学生跟琴模唱，注意学生的音准 4 7
9、师：通过旋律的分析和歌曲的学唱，红蜻蜓想要向我们表达一种什么样的情感？
学生回答
10、师：“老师把这条旋律定为回忆主题，就让小小的红蜻蜓带我们回到记忆深处，那美好的童年时代！”
11、播放课件，：师导语“多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的姑娘，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中漫天飞舞，这景色真美啊！红蜻蜓—这童年美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年的朋友——红蜻蜓”
12、出示歌谱，
师：同学们，你的记忆中是否也有美好的瞬间，让我们带上回忆，一起去重温美好。
学唱歌曲第二声部
= 1 \* GB3 ①教师范唱，要求学生边听边划拍（三拍子）
= 2 \* GB3 ②学生跟琴模唱，纠正歌曲易错部分
= 3 \* GB3 ③ 师：这歌曲虽然短小，但曲调优美抒情，将童年的美好情景生动的展现在人们的眼前。
④播放伴奏音乐，1/2组第一段，3/4组第二段，第三段全班同学一起演唱
教师点评
教学意图【通过情景的创设，让同学们把握歌曲的情绪，更好的理解歌曲的情感表达，加深第二声部音乐的特点，从而达到更好的演唱】
（二）学习第一声部
师导语“让我们把思念进行到底，在音乐没有结束之前，请同学们不要终止回忆的旋律。”
播放音乐，学生演唱第二声部，教师叠加第一声部
2、 “刚才老师在思念主题上又叠加了一条旋律，让我们一起来看看这条旋律有什么特点！”
出示第一声部歌谱，画出旋律线
“这条旋律相比思念主题，起伏更大，就像红蜻蜓一样自由的飞翔，老师请同学来唱唱”
跟琴演唱歌谱(演唱前要求同学们端正坐姿)
教师指导
6、对比聆听力度记号在音乐中的作用! —— 更能表现歌曲的情感表达
在图形谱上标出力度记号，歌曲的情绪和力度的变化和音高有关。
（师：小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音就变的强一些）
指导学生再一次演唱
教学意图 【低坡度，循序渐进的教学，让学生的音乐学习由易入难】
（三）、二部合唱
1、分组合作 一二组合作第二声部声部 三四组合作第一声部
2、跟伴奏模唱，请第一声部同学聆听，第二声部跟老师一起演唱第二声部。
3、邀请第一声部同学一起合作，完成二部合唱
4、教师指导
5、完整演唱《红蜻蜓》
三、课堂小结
师：童年有美妙的歌声，童年有迷人的画卷，让我们留下童年清晰的脚印，回忆梦幻般的童年！
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