小学语文人教部编版五年级下册梅花魂教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册梅花魂教学演示课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了我会读，1根据拼音读一读，2开火车认读生字，认读生字，我来组词，凉飕飕，古文识字，葬本意是掩埋尸体，理解词语，整体感知内容等内容，欢迎下载使用。
这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。
梅花【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。
zàng sāi qiú diàn zhèng bǐng 葬 腮 虬 玷 郑 秉sōu mǎ liá juàn qiá juàn 飕 码 撩 绢 侨 眷
葬 腮 虬
玷 郑 秉
飕 码 撩
绢 侨 眷
秉：本意是那边有收获后留下的一把把庄稼。
造句：弟弟秉性淳朴，大家都喜欢和他来往。
造句：季羡林爷爷晚年一直眷恋着故乡的孩子们，多次写信给他们。
眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。
造句：洛阳的牡丹颇负盛名。
颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。
陈慧瑛，著名的女作家，诗人。出生于新加坡一个华侨书香世家，后回国求学，毕业于厦门大学中文系。出版有《归来的啼鹃》《月是故乡明》等著作。
梅花： 中国传统十大名花之一，品种众多。冬季或早春开放。在中国文化中，梅花与兰花、竹子、菊花一起被列为“四君子”，也与松树、竹子一起被称为“岁寒三友”。
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《梅花魂》这篇课文的主要内容是什么？
讨论交流：《梅花魂》这篇课文的主要内容是什么？
《梅花魂》一课以梅花为线索，课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
讨论交流：尝试着给课文划分层次。
第一部分（第 自然段）由梅花想到外祖父。第二部分（第 自然段）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三部分（第 自然段）从梅花想到外祖父的爱国心。
自主学习： 1、自由朗读课文第一自然段。 2、交流探讨： 这一自然段写了梅花的品格是什么？
类似的形容花的品格的词语还有： 暗香疏影、凌寒独放、俏不争春……
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
运用倒叙的写作手法，巧设悬念，引人深思。
朵朵冷艳、缕缕幽芳：形容梅花的清高品格。
小组合作学习： 1、自由朗读课文第2-15自然段。 2、交流探讨：课文围绕梅花写哪几件事？
第一件事：教诗词落泪。 第二件事：珍爱墨梅图。 第三件事：难归而痛苦。 第四件事：赠予墨梅图。 第五件事：送梅花手绢。
课文围绕梅花写哪几件事？
“一遍又一遍地教我读唐诗宋词”说明老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。
外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
用对比的手法，表现老人对墨梅图的珍爱。
通过对外祖父神态、语言和动作的细致描写，表现了外祖父对墨梅图珍爱的程度。
这是外祖父第二次哭，当他得知可以回祖国，而自己却不能回，在一个不懂事的孩子面前哭，说明不能回国是他刻骨铭心的痛。表现了一位身在异国他乡的老人对祖国刻骨铭心的爱。
哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
想不到外祖父竞像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
这句话写出了“我”听到妈妈说要回国时的喜悦心情，反映了“我”对祖国的向往和热爱之情。
由此可见，老人爱梅其实爱的是 。外祖父保存这幅梅花是 ，也就是 。
是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
三个“最有”运用了排比的修辞手法，说明了梅花特有的品质。
“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。
外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。
外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
梅花的秉性像 。
老人赞梅花，实则赞美的是中华民族的精神、气节。
第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格； 第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神； 第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思？
思考：外祖父让“我”带回的只是一块手绢吗？
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
这是外祖父第三次哭，眼含泪水，让我们倍感心痛。
外祖父让“我”带回的不只是一块手绢，外祖父把自己对祖国的一片眷恋之心让“我”带回祖国，了却了自己的心愿。
自主学习： 1、自由朗读课文第16自然段。 2、交流探讨：本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！
“我”懂得了外祖父送“我”墨梅图和手绢的意义，体会到了外祖父对祖国的眷恋与热爱之情。
课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
我们首先要努力学习，提高自己的知识水平和文化素养，还要积极锻炼身体，有一个强健的体魄。除此之外，还要树立良好的思想观念，热爱祖国热爱党，崇尚科学不迷信，热爱劳动不懒惰，团结互助讲诚信。
许许多多爱国志士的故事感动着我们。那么作为小学生的我们，该怎样报效祖国呢？
借物喻人 在本文中，外祖父通过赞美梅花的精神和气节来歌颂中华民族和中国人民的气节。借物喻人可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章表现力和感染力。
海外游子心念祖国坚定不渝
葬身异国的外祖父一生钟爱梅花，只因梅花是祖国的代表，是中华民族精神的象征。外祖父拳拳爱国之心令人感动，令人敬仰，我们也应像他一样有一颗坚定不移的爱国心。
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海外游子心念祖国 坚定不渝