初中英语Section B教学设计及反思

这是一份初中英语Section B教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：als, peple, hme, make, tday, center, weekend, teach, be
gd with, make friends等。
2. 熟练掌握本课重点句型：
(1) I can speak English and I can als play sccer.
(2) Are yu gd with ld peple?
(3) They can tell yu stries, and yu can make friends.
(4) Then we need yu t help with sprts fr English-speaking students.
3. 能够读懂招聘广告，并能根据招聘广告的内容寻找合适的人。
4. 能够在阅读广告的活动中，掌握通过关键词获取文章大意的能力，培养读前预测的意识和习惯。
5. 能够根据自己的能力帮助不同的人，增强社会责任意识。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂招聘广告，并能根据招聘广告的内容寻找合适的人。
2. 能够在阅读广告的活动中，掌握通过关键词获取文章大意的能力，培养读前预测的意识和习惯。
难点：
能够在阅读广告的活动中，掌握通过关键词获取文章大意的能力，培养读前预测的意识和
习惯。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 Can yu play the guitar?
Sectin B (2a—2c)
Key wrds and phrases: als, peple, hme, make, tday, center, weekend, teach, be gd with, make friends…
Key sentences:
1. I can speak English and I can als play sccer.
2. Are yu gd with ld peple?
3. They can tell yu stries, and yu can make friends.
4. Then we need yu t help with sprts fr English-speaking students.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin
教师与学生打招呼，引导学生观看4段视频并回答问题。
学生看视频并回答问题。
通过看视频回答问题
的活动，复习旧知，
活跃课堂气氛。
Pre-reading
1. 教师承接上一环节内容，创设情景（这些学生参加了不同的学校活动），引导学生看图说话。
学生看图说话。
通过看图说话的活动，帮助学生熟悉话题，同时在情境中学习新词，不仅有利于加深学生对新词的理解，也为后续的阅读活动扫清词汇障碍。
2. 教师继续创设情景（这学期我们将会认识3个新朋友——Peter，Alan和Ma Huan），引导学生阅读有关3个同学的描述并画出他们能做的事情。
学生阅读有关3个同学的描述并画出他们能做的事情。
通过圈画和填表活动，培养学生获取细节信息的能力，表格形式有利于建立学生的框架意识，同时为后面的阅读活动做铺垫。
3. 教师引导学生完成填表活动。
学生完成填表活动。
4. 教师引导学生阅读标题并预测各语段大意。
学生阅读标题并预测各语段大意。
通过预测大意的活动，培养学生读前预测的意识和习惯。
While-reading
1. 教师引导学生快速浏览广告内容，并圈出关键词。
学生快速浏览广告内容，圈出关键词。
通过快速阅读活动，修正并完善前面的预测，同时培养学生通过关键词获取文章大意的能力。
2. 教师引导学生根据关键词，将标题与广告进行配对。
学生根据关键词，将标题与广告进行配对。
通过配对活动，进一步加深学生对文章大意的理解。
3. 教师引导学生阅读A篇广告内容，并回答问题。
学生阅读A篇广告内容，并回答问题。
通过回答问题的活动，培养学生获取关键信息的能力。
4. 教师引导学生阅读B篇和C篇广告内容，填写表格。
学生阅读B篇和C篇广告内容，填写表格。
通过阅读完成表格，培养学生获取关键信息的能力，表格的形式能够帮助学生建立框架意识。
5. 教师引导学生再次阅读3篇广告的内容，帮助3个新同学完成匹配活动。
学生再次阅读3篇广告的内容，帮助3个新同学完成匹配活动。
通过人物与广告的配对活动，检验学生对语篇内容的掌握情况。
Pst-reading
1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。
学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。
通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。
2. 教师呈现文章框架图，引导学生补全文章内容并进行复述。
学生根据关键信息提示，补全文章内容并进行复述。
通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
3. 教师引导学生进行拓展 阅读，回答问题。
学生进行拓展阅读，并回答问题。
通过拓展阅读，检验学生运用所学获取细节信息的能力。
4. 教师引导学生以小组为单位，讨论学校的社团活动或其他活动信息，并做记录。
学生以小组为单位，讨论学校的社团活动或其他活动信息，并做记录。
通过自由讨论及写应聘信的活动，培养学生在真实情景中运用目标语言的能力，同时学习帮助他人，增强社会责任意识。
5. 教师引导学生根据上一环节记录结果，根据自身的条件，写一封应聘信。
学生根据上一环节记录结果，根据自身的条件，写一封应聘信。
Hmewrk
教师布置课后作业，帮助新同学写一封应聘信，复习本节课内容并预习下节课的内容。
学生帮助新同学写一封应聘信，复习本节课内容并预习下节课的内容。
帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。
补充
教师针对重要语言点进行系统讲解。
学生系统学习重要语言点并记笔记。
帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。