初中英语Section B教案
展开Unit 1 Can you play the guitar ?
Section B
教学内容
Section B
教学目标
知识与能力
Section B的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
过程与方法
采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。
情感态度价值观
Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
重点
学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；
语法难点
情态动词can的构成和使用。
教学突破
Section B重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。
教学准备
教师准备
准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动 | 学生活动 |
1．出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力I Can play drums．I can’t play the guitar．等。 2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。 | 1．观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力I can’t pay drums．I can’t play the guitar．等。 2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成1a部分的教学任务。 |
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 | 学生活动 |
1．引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。 2. 1c Ask and answer questions about the instruments. 3．播放1d部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成1d部分中的教学任务。 4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e部分中的教学任务。 5．引导学生进行Pairwork活动，根据1e部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e中的教学任务。 6．引导学生阅读2a部分的广告，根据 广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成2a中的教学任务。 7．引导学生先阅读2b部分的海报，然后选择适当的标题填空，完成2b部分中的教学任务。 8．引导学生根据2a和2b两部分的广告和海报，完成3c部分的教学任务。 | 1．进行Pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。
2. 1c Ask and answer questions about the instruments. 3．听1d部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成1d部分中的学习任务。 4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e部分中的学习任务。 5．进行Pairwork活动，根据1e部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e中的学习任务。 6．阅读2a部分的广告，根据广告内容在需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成2a中的学习任务。 7．先阅读2b部分的海报，然后选择适当的标题填空，完成2b部分的学习任务。 7．引导学生根据2a和2b两部分的广告和海报，完成3c部分的学习任务。 |
三、第三教学环节：合作交流。巩固提高
教师活动 | 学生活动 |
引导学生进行Groupwork活动，完成第3a 和3b部分中的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。 | 进行Groupwork活动，完成3a 和3b部分中的教学任务。
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本课总结
本课采用了Classifying，Role-playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
板书设计
Unit 1 Can you play the guitar? Section B 词汇：drum, piano, violin, musician, people, also, home, today, teach 句型：Can you play the piano? No, I can’t. Can Bill play the guitar? Yes, he can, but he can’t sing. What can you do? I can do Chinese Kung Fu. 语法：情态动词can 的肯定句、否定句和疑问句的构成 |
人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?Section B教学设计： 这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?Section B教学设计，共7页。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案及反思： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案及反思，共5页。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案及反思： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案及反思，共10页。
