小学语文人教部编版二年级下册课文11 古诗二首咏柳集体备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文11 古诗二首咏柳集体备课ppt课件，共39页。

同学们，风筝大家都认识对不对。那你们谁知道他的另一个名字叫什么吗？
贺知章，唐代诗人，字季真，自号四明狂客，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。他的《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾。其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。
莺 拂 堤 柳 醉 咏 绦 裁
偏旁部首要看清，“诗”字“待”字要分清。
春烟：春天空气中淡淡的雾霭。
碧玉：碧绿色的玉。这里比喻嫩绿的柳树条枝叶。

读课文，说说纸鸢是什么？在文中找出来。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村 居草长/莺飞/二月/天，拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童/散学/归来/早，忙趁/东风/放/纸鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，青草已渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳随风摆动，如同烟雾般凝集着，一切似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
“二月天”是诗句描绘的时间。“拂堤杨柳”展现出了柳条微微摆动的样子。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
这两句诗刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春园”，景人合一，相映成趣。
想一想：“拂堤杨柳醉春烟”中“拂”和“醉”有什么作用？
“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了柳树的娇姿、柔态和神韵。
说一说：其中的“醉”字能不能替换，为什么？
不能，诗人用一个“醉”字赋予了杨柳生命，将杨柳写活了，写出了杨柳的娇柔和神韵。
咏 柳 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“碧玉”形容柳树鲜嫩发亮的新叶；“丝绦”形容丝带般的柳条，突出它的轻柔美。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
自答自问的形式，把二月春风比作剪刀，赋予了巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
思考：“咏”字的意思是什么？诗人把柳树和柳条比作碧玉、绿丝绦表达了什么？
“咏”字的意思是赞美、歌颂的意思。 表达了诗人对柳树的赞美和喜爱之情。
思考：你能找出实景描写的诗句和诗人想象出来的诗句吗？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
这两首诗都是描写春天代表性的景物——柳树，都表达了诗人对大自然的热爱之情。
想一想：两首诗描写景物和表达思想感情有哪些相同的地方？
自然景物：草长莺飞 拂堤杨柳
人物活动：儿童散学放纸鸢
实物：碧玉 绿丝绦 赞柳
想象：春风 似剪刀 颂春
《村居》描写了诗人居住在乡间时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
《咏柳》通过描写春风吹拂下柳树的姿态，赞美了万物复苏、春意盎然的春天。
纸鸢和风筝的关系 纸鸢指的是风筝。现在我国有些地方还称风筝为“纸鸢”。相传,风筝在春秋战国时期就出现了。它是用木板或竹片做成的,主要用于军事,称之为“木鸢”。东汉蔡伦发明造纸术后,坊间才开始用纸做风筝,称为“纸鸢”。后来,因为有人在上面加了竹笛,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋朝,放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动,并一直延续至今。
诗（ ） 剪（ ） 村（ ）寺（ ） 前（ ） 付（ ）
1.早春二月,小草自由地生长,黄莺在天上纵情飞舞。杨柳的枝条在春风中轻轻地拂扫着堤岸,似乎都陶醉在这浓浓的春烟里。2.细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1.朗读课文。想象画面，说说诗中春天的美景。背诵课文。
①有感情的朗读课文
例：“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼,突出儿童生活的情趣;“不知细叶谁裁出”尾音要上扬,读出疑问的语气;“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、满心愉悦的感觉。
②想象画面
例:“碧玉”“丝绦”可以出示图片,观察碧玉的外形特点,尤其是颜色和光泽,再想想它和柳树的哪部分相似,要明白诗人用碧玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶的原因。
抓住关键词
③背诵课文
可配上优美的音乐,帮助学生进入画面,记忆古诗;也可以分男女生或小组为单位,组织诵读比赛。
◇ 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。
◇不知细叶谁裁出， 。
3.读一读,记一记。
河堤 堤岸 杨柳 柳条吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮