人教部编版 (五四制)五年级下册5 草船借箭图片ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)五年级下册5 草船借箭图片ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了第1课时，草船借箭，故事背景，初读课文，字词学习，指导书写，整体感知，谁用草船向谁借箭，为什么要借箭，怎样借箭等内容，欢迎下载使用。

我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？它们的主人公分别是谁？
《三国演义》 主人公：曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜《水浒传》 主人公：宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵
《西游记》 主人公：唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧《红楼梦》 主人公：贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤
你对《三国演义》中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？
有人说《三国演义》是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。
（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？
读了课题，你有哪些疑问或想法？
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作
战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。
阅读要求：做到“三不”：不错字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。
周瑜 妒忌 都督 幔子水寨 擂鼓 呐喊 弓弩手 丞相
诸葛亮用草船向曹操借箭。
周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。
诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”。
本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。
第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭经过。第三部分（10）：借箭结果。
周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。
周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？
定诸葛亮的罪。
诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。
按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？
周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。
默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。
周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？
马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。
造箭真的是因为要跟曹军交战吗？
不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。
齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？
阴险、狡诈、公报私仇。
默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。
诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？
十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。
三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？
因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
周瑜为阴谋要得逞而高兴。
诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？
他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？
因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。
齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定，胸有成竹，心胸开阔的人。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。
联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。
联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。
诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？
为了使船身受到更多的箭。
如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。
假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？
前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！
诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？
果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。
你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？
诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。
说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。
诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。曹操生性多疑。鲁肃忠厚老实。
读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。
这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？
今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？
赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。
这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？
联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。
作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？
（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。 （2）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。
在写作中我们应该怎样刻画人物？
抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。
《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！