第九单元	课题：回顾整理----总复习（确定位置）	总 5 课时第 3 课时
教学目标： 1、通过复习巩固所学知识——根据数对确定位置、根据方向和距离确定位置、看简单的平面图、根据方向和位置描绘简单的线路图。 2、培养学生归纳概括的能力，发展空间观念。 3、培养学生主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。
教学重点、难点： 1.在具体情境中，能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。 2.通过观察、测量、计算、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展空间观念。 3.在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
课前准备：课件、达标训练题组。
教学过程：（确定位置）一、创设情景，回顾旧知。 1．复习根据方向和距离确定位置的知识师谈话：同学们的队伍排得真整齐，那么你们知道我们这次活动的目的地在哪儿吗？多媒体出示：师：我们要去的第一站是一个博物馆，在学校北偏东30度方向8千米处，你能在图上表示出来吗？你是怎样想的？结合学生的回答，教师引导学生从标识.方向.单位等方面观察平面图准确确定位置。谈话：我们要去第二站是小珠山，你能描述一下它的确切位置吗？学生回答后教师引导学生说说要描述某一点的准确位置，一般要以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西）多少度来描述。 2.复习简单路线图师谈话：知道了我们的目的地就可以起程了，该怎样走呢？多媒体出示路线图：指生描述路线图并说说根据方向和距离描述路线图需要注意什么？二.合作整理，归网建构。谈话：刚才我们在解决实际问题过程中应用到了哪些知识？根据学生的回答，教师引导学生说出：用数对表示位置，根据方向和距离确定位置，利用方向和距离描述路线图。师：这三部分知识有什么联系吗？请大家同位商量一下，然后用自己喜欢的方式表示出来。展示交流，互相补充教师引导形成网络图。三．评价鼓励，总结深化。这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和自己的主动思考，回顾了许多知识，解决了许多实际问题，真了不起，谁愿意把你的收获跟大家交流一下？还有什么疑惑吗？四、综合应用，全面提高。师：这次活动的最后一站是公园，下面是公园的平面图。多媒体出示公园平面图（1）用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。（2）李东现在的位置是（6，7），你知道他在哪儿吗？（3）动物园在民族风情园的（）偏（）方向；公园大门在游乐城的（）偏（）方向。（4）从公园大门到水族馆可以怎么走？			复案
板书设计：
导学小计：