西师大版数学六年级下册《综合与实践：农田收入测算》表格式教案

综合与实践：农田收入测算

学习内容

教科书第64页内容。

育人目标

1.在农田灌溉的现实情境中，综合运用统计、百分率、体积计算等知识解决实际问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

2.在农田收入测算中感受数学的价值，提高学习兴趣，增强学习信心。

3.在农田收入测算中，培养学生严谨、求实的思维品质和认真、细心的学习习惯。

学习

重难点

重点：在农田灌溉的现实情境中，综合运用统计、百分率、体积计算等知识解决实际问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

难点：感受数学知识在现实生活、生产中的应用，体会数学价值。

学习

评价设计

1.在观察分析，对比，提问和设想规划中评价

2.提出问题，解决问题的作业展示中评价

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

情景引入

课件出示农田灌溉的场景，王大伯家农田水稻长势旺盛，预计又是一个丰收年，面对这个场景，你能提出哪些农田中数学的问题？

引入课题：农田收入测算。（板书课题：农田收入测算）

学生提出的问题中，选择“王大爷家的这块农田的纯收入有多少元？”作为探究主题

探究新知

1.要解决“王大爷家的这块农田的纯收入有多少元？”的问题，需要考虑哪些因素？

2.引导学生数据收集与计算。

（1）灌溉费用支出。

你打算怎样计算王大伯灌溉这块农田需要的电费？引导学生分析解决问题的步骤：

①需要灌溉用水的体积。

②1时能灌溉水的体积。

③需要多少灌溉时间。

④灌溉需要多少电费。

（2）小组合作收集信息计算灌溉所需电费，集体交流展示：

①需要灌溉用水的体积：10cm=0.1m；3200×0.1=320（m³）。

②1时能灌溉水的体积：10cm=0.1m；3.14×（0.1÷2）²×5×60×60=141.3 （m³）。

③需要多少灌溉时间：320÷141.3≈2.26（时）

④灌溉需要多少电费：2.26×0.4≈0.90（元）

（3）政府补助费用计算。

根据问题信息，要求政府补助费用应怎么解决？引导学生分析解决问题步骤。

①这块水稻有多少亩？3200÷667≈4.80（亩）

②政府补助费用：4.80×40=192（元）

（4）水稻收入计算。过程方法同上，先收集数据计算后填入统计表中，然后进行计算。

（5）综合以上计算结果，算出王大伯种这块水稻的纯收入。

学生独立思考回答

学生分析思考，收集数据，交流方法。

尝试计算所需电费。

小组合作解决水稻面积、整个补贴费用。

尝试解决水稻收入费用的计算。

在农田收入测算中，培养学生严谨、求实的思维品质和认真、细心的学习习惯。

在农田收入测算中感受数学的价值，提高学习兴趣，增强学习信心。

巩固练习

引导查询有关稻谷出米率和大米价格的信息，估计王大伯卖稻谷和大米哪种价格会更高。

交流查询价格的信息。先估计，再提出合理建议

课堂小结

在今天运用多种知识解决问题的过程中，你有什么收获和体会？

学生思考谈感受

总结提炼

板书

设计

农田收入测算

       看懂图意   理解意义 综合运用  准确计算

教学

反思