一年级下册进位加法表格教案设计

这是一份一年级下册进位加法表格教案设计，共3页。
学习内容
教科书第69～70页例4，课堂活动第3题，练习十四第7～8题。
育人目标
1.进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并能运用两位数加两位数解决生活中的简单问题。
2.经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，发展学生的数学思考。
3.体验两位数加两位数在现实生活中的应用，培养的学生的数学应用意识。
学习重难点
重点：进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并运用两位数加两位数解决生活中的简单问题。
难点：学生自主发现问题并提出问题。
学习评价设计
1.对学生练习过程中的算理表达、算法表达等进行评价。
2.在小结中对学生学习情况评价
3.对学生的练习作业情况评价。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
联系旧知引入新课
1.复习
上一节课我们学习了两位数加两位数的进位加法，我们练习几道题。
18＋56＝ 35＋47＝
54＋29＝ 63＋17＝
教师巡视，注意观察学生的计算方法和过程并与学生进行简单交流，同时关注有困难的学生。
2.展台展示，交流计算方法
同学们计算得真快呀！说一说你是怎么计算的？（注意找典型错误的学生和不同计算方法的学生）
看来同学们两位数加两位数的进位加法已经掌握得很好了，今天我们要一起来解决生活中的实际问题。
板书课题：用两位数加两位数解决问题
在练习本上独立计算。
创设情境教学新知
1.教学例4
（1）了解农村生活，熟悉数学信息。
请同学们观察这幅图，说一说你从这幅图上了解到哪些有用信息？
每户参加一项评选”是什么意思？
（2）从情境图中发现、提出问题
同学们的观察真仔细、真全面，那么通过大家的观察，你能提出哪些数学问题呢？
同学们真能干，提出了这么多问题？那么接下来我们选择两个问题来解决。
（3）分析、解决问题
①出示第1个问题：评上“文明星”和“五好星”的一共有多少户？
该怎样列式？
说说用竖式计算进位加法要注意什么？
②出示第2个问题：评上“五好星”和“小康星”的一共有多少户？
学生独立完成，让有困难的学生说一说计算方法。
2.总结
刚才我应用两位数加两位数的知识解决问题时应注意什么？
认真观察，找出信息
每户只参加一次评选
提出问题：
1.评上“文明星”和“五好星”的一共多少户？
2. 评上“五好星”和“小康星”的一共多少户？……
列式：26+35
注意：
1相同数位要对齐
2.从个位加起
3.个位上的数相加满十，向十位进1.
独立完成
注意进位
通过情境图，感受新农村的自然美，环境美。
经历两位数加两位数进位加法计算方法的探索过程，初步感受100以内数的进位加法在现实生活中的应用。
练习应用巩固深化
1.课堂活动第3题
（1）拿出卡片□1，□2，□6，□7
要求：摆出你能计算的两位数加两位数的算式，并根据你写的算式编一个需要用这个算式计算的故事，最后计算。
（2）小组合作完成
接下来咱们来进行一个小比赛，由4人小组合作，组内每个同学轮流摆算式，其余同学计算，看看哪个小组能快速地有顺序地完成。
（3）展示交流
说一说按什么顺序排列的，是怎样进行计算的，你发现了什么？
2.练习十四第7题
（1）出示第7题，让学生找一找数学信息和问题。
（2）学生独立在教科书上完成。
（3）指名板演或展台展示。
3.练习十四第8题
（1）学生独立在教科书上完成。
（2）展示交流。
先摆出两位数加两位数的算式，再计算。
小组合作完成
独立完成
独立完成，展示交流
通过练习第7题，创设重庆桥都的情境培养学生热爱家乡之情。
反思总结内化提升
通过这节课的学习，大家有什么收获？
这节课我们用两位数加两位数的进位加法去解决了生活中的问题，在今后的学习中，我们将会学习更多的数学知识，并用它们去解决更多的问题。我们一起努力吧！
交流收获
板书设计
教学反思