青岛版 (六三制)五年级下册21. 齿轮获奖教学设计

这是一份青岛版 (六三制)五年级下册21. 齿轮获奖教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，重 难 点，器材准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《齿轮》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第五单元《生活中的机械》中的第四课时。本课以生活中的齿轮为线索依托，小到家庭生活器具大到科技仪器都运用到了齿轮，通过动手操作感受齿轮的标准和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。
教材由四部分组成：第一部分是活动准备，以几个互相啮合的齿轮做背景图片，引出活动指向，紧接着出示本课探究需要准备的大小不同的齿轮、胡萝卜、刻刀等材料和工具。第二部分是活动过程，“我们来研究齿轮”，分为两个环节，环节一是通过生活中齿轮的图片和实物直观感受齿轮，引发学生对材料变化的思考；环节二是做齿轮，研究齿轮的作用，学生用胡萝卜制作齿轮并以实验的方式了解齿轮的作用；第三部分是自由活动，研究玩具车或机械闹钟里的齿轮，结合生活中常见单位四驱车和钟表在经历探索基础上，让学生充分发表自己的观点，获得一些启示。第四部分是拓展活动，一是继续搜集并了解各种齿轮，二是了解游乐场中运用了哪些简单机械，目的是让学生课后继续探究简单机械的奥秘，体会科学探究是没有止境的。
【学生分析】
五年级的学生对于科学课的探究流程已经有了基本的认识，在教师的指导下能较好把握探究的过程和探究的方法，具有一定的思考和动手能力，并能够用自己的语言总结归纳出一般现象和抽象规律。齿轮在学生日常生活中看似并不常见，但生活中的许多物件的正常运转都是依靠齿轮来进行的，部分学生会有将玩具拆开一堆齿轮掉落无法再次安装的生活情境，到底应该如何分析各个齿轮的作用及安装位置呢，这些学生并不是十分明确。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道齿轮的基本标准。
2.齿轮的作用。
科学探究目标：
1.在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力。
2.在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3.探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
情感态度价值观：
1.围绕齿轮的发展，多角度了解齿轮。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.体验齿轮给生活带来的便利。
2.感受齿轮在生活中无处不在的应用。
【重 难 点】探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
【器材准备】
学生准备：小刀、记录表
教师准备：课件、简易齿轮制作材料、泡沫、牙签、钟表模型
【教学过程】
一、生活中的齿轮
1.[PPT 2、3出示] 出示齿轮。
2.提问：同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，（点击课件）像这种轮子你认识么？知道它叫什么？知道它有什么作用吗？
3.大家说了齿轮有这么多的本领，那它为什么会有这么多的本领呢？这节课我们就来研究齿轮。
二、做齿轮，研究齿轮的作用。
1.[PPT 4出示]现在，我们实验桌上没有齿轮，但有一些材料，你能用这些材料做个齿轮吗？老师希望每位同学都能制作一个齿轮，如果给你们三分钟的时间，要想把齿轮做好一些，快一些，你有什么好办法？（学生方法交流。）
教师方法总结：沿边切出锯齿形状。在制作过程中大家要注意用刀的安全，也要掌握好时间。开始制作吧！
2.现在齿轮做好了，想试试它的本领吗？老师给了每个小组一块泡沫板，几个牙签，请你把小齿轮用牙签固定在泡沫板上，让几个齿轮拉拉手，转动它，看看出现了什么问题？为什么会这样？
3.[PPT 5 出示]大家想一想：要想让小齿轮正常工作，你认为它至少需要达到哪些标准？出示齿轮的基本标准。
4.[PPT 6出示]出示齿轮的资料卡。了解齿轮的相关知识，解说词如下：我国在建国初期，根本没有自行制造齿轮的能力，到了六十年代，才能批量生产齿轮，但也仅仅是一般规格的齿轮，直到七十年代，我们才掌握了齿轮的生产技术，所以同学们你们已经很不简单了。
5.[PPT 7出示] 齿轮究竟有哪些作用呢？现在，老师为你们提供一些比较标准的齿轮，我们一起看看里面都包括哪些器材？（齿轮，摇柄、支架、螺丝帽与螺丝这里可以做轮轴。）材料都认识了，你准备利用这些材料研究齿轮的哪些方面？
课件出示实验思考题：（1）转动其中一个齿轮，其余齿轮是否一起转动？（2）它们的转动速度怎样？（3）齿轮转动方向怎样？并思考这是为什么？
2.[PPT 8、9出示]结合视频学生交流展示，逐一总结出齿轮的作用。
传递力，改变转动速度，改变转动方向。
三、研究生活中的齿轮。
活动一：观察四驱车中的齿轮。
1.[PPT 10出示] 齿轮是日常生活中常见的机械，例如我们同学玩的四驱车里就少不了齿轮，大家请看。（点击课件）这是一辆四驱车的内部构造，这是马达，马达是怎样让车子运动起来的？
2. [PPT 11出示]马达的齿轮把力传递给了周围许多的齿轮，这些齿轮转动又把力传递给了前后车轮，车子就开始运动了。
3.生活中很多机械中的也包含了这种齿轮，你还能举出例子吗？
活动二：观察钟表中的齿轮。
1.[PPT 12出示]。不光手表里有齿轮，家里的钟表里也有齿轮，同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少得有几个齿轮？为什么？小组可以讨论一下。
2.大家都畅所欲言的发表了自己的想法，有几个齿轮？我们一起思考，我们要安放几个指针？
3.如果把三个指针放在三个相连的齿轮上，可以么？为什么？
4.一共安放几个改变方向的齿轮？
5.这样一共需要5个齿轮。让我们来看看行不行。看来是可行的。现在我把时针、分针、秒针给你，怎样安装才合适？为什么？
学生结合操作和谈论实际得出结论：小齿轮转动速度最快，适合放秒针，大齿轮转动速度最慢，放时针。中齿轮转动速度介于大小齿轮之间，适合放分针。
四、拓展活动
1.[PPT 13出示]今天我们了解了简单的齿轮，了解了齿轮的作用，在生活中齿轮的种类是多种多样的，例如：一些较复杂的斜齿轮、锥形齿轮等，只有我们课后不断的深入研究它们，才能在生活中更好的利用齿轮解决生活中的难题。
2.[PPT 14出示] 课后老师给大家布置一个探究题，钟表里的齿轮数还能不能少于5个呢？怎么排列齿轮才可以？
【板书设计】
21.齿轮
传递力
作用 改变转动速度
改变转动方向
【记录表】

齿轮的作用
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