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    第八单元第2课时教案 青岛版(六三制)小学数学一下01
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    小学数学青岛版 (六三制)一年级下册八 阿福的新衣--厘米、米的认识精品第2课时教案及反思

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    这是一份小学数学青岛版 (六三制)一年级下册八 阿福的新衣--厘米、米的认识精品第2课时教案及反思,共3页。教案主要包含了创设情境,提出问题,合作学习,探究新知,巩固拓展,应用问题,实践活动,全课总结等内容,欢迎下载使用。


    课题
    米的认识
    课时
    第2课时
    课型
    新授课
    教学准备
    课件
    教学
    目标
    1、初步建立米的长度概念,根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米,初步学会估测物体的长度。
    2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。
    3、把数学知识和实际生活相联系,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感。
    教学
    重难点
    认识长度单位“米”,并会用米做单位量一段距离。知道:1米=100厘米
    学情
    分析
    教法
    与学法
    谈话法
    教 学 过 程
    二次修改
    一、创设情境,提出问题(出示情境图)
    师:请同学们仔细观察图,你发现了什么?你想说什么?学生自由谈,可能会提出如下问题:
    1、师傅在用尺子给阿福量衣服;
    2、师傅说阿福的身长是1米;
    3、徒弟说阿福的身长是100厘米;
    4、阿福说到底是1米还是100厘米呢?……
    师:对呀,到底是1米还是1厘米呢?(生也陷入思考)
    二、合作学习,探究新知
    1、认识1米。
    师:谁知道1米是多少?你是怎样知道的?教师顺应学生的思维学习1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。
    2、探索米与厘米之间的关系。
    互相合作,在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
    想一想:1米和100厘米之间有什么关系?
    你是怎样知道的?生说师板书:1米=100厘米
    师:1米=100厘米,也可以表示为:1m=100cm。
    3、初步感知1米的长度。
    (1)估计:“1米”有多长?
    (2)同桌合作,互相比划一下1米有多长。
    4、估测。
    (1)课本的长度大约是多少?
    (2)什么东西的长度大约也是1米?
    (3)黑板大约长几米?
    三、巩固拓展,应用问题
    1、填一填。是m还是cm?
    2、自主练习第1题:连一连。让学生独立完成,然后说一说为什么?
    3、自主练习第2题:可以怎样量?让学生独立做,集体订正。并让学生说说为什么?
    四、实践活动
    量一量自己一步是多少厘米?
    五、全课总结
    师:通过这节课的学习,你学会了哪些知识呢?
    板书设计:
    米的认识
    1米=100厘米
    教学反思:
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