小学数学青岛版 (六三制)一年级下册八 阿福的新衣--厘米、米的认识精品第2课时教案及反思
展开课题
米的认识
课时
第2课时
课型
新授课
教学准备
课件
教学
目标
1、初步建立米的长度概念,根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米,初步学会估测物体的长度。
2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。
3、把数学知识和实际生活相联系,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感。
教学
重难点
认识长度单位“米”,并会用米做单位量一段距离。知道:1米=100厘米
学情
分析
教法
与学法
谈话法
教 学 过 程
二次修改
一、创设情境,提出问题(出示情境图)
师:请同学们仔细观察图,你发现了什么?你想说什么?学生自由谈,可能会提出如下问题:
1、师傅在用尺子给阿福量衣服;
2、师傅说阿福的身长是1米;
3、徒弟说阿福的身长是100厘米;
4、阿福说到底是1米还是100厘米呢?……
师:对呀,到底是1米还是1厘米呢?(生也陷入思考)
二、合作学习,探究新知
1、认识1米。
师:谁知道1米是多少?你是怎样知道的?教师顺应学生的思维学习1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。
2、探索米与厘米之间的关系。
互相合作,在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
想一想:1米和100厘米之间有什么关系?
你是怎样知道的?生说师板书:1米=100厘米
师:1米=100厘米,也可以表示为:1m=100cm。
3、初步感知1米的长度。
(1)估计:“1米”有多长?
(2)同桌合作,互相比划一下1米有多长。
4、估测。
(1)课本的长度大约是多少?
(2)什么东西的长度大约也是1米?
(3)黑板大约长几米?
三、巩固拓展,应用问题
1、填一填。是m还是cm?
2、自主练习第1题:连一连。让学生独立完成,然后说一说为什么?
3、自主练习第2题:可以怎样量?让学生独立做,集体订正。并让学生说说为什么?
四、实践活动
量一量自己一步是多少厘米?
五、全课总结
师:通过这节课的学习,你学会了哪些知识呢?
板书设计:
米的认识
1米=100厘米
教学反思:
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