三年级下册语文部编版第一单元复习教案01

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第一单元复习教学目标1、正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》，感受古诗蕴含的情趣。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察方法和写作方法。3、理解课文内容，抓住描写燕子、荷花等的语句，感悟春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重点1、正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》，感受古诗蕴含的情趣。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察方法和写作方法。教学难点理解课文内容，抓住描写燕子、荷花等的语句，感悟春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程一、谈话导入 本单元以大自然中可爱的生灵为载体，让学生感受多彩的春天，包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》和语文园地。二、句子积累请同学们按下暂停键，自由朗读这些句子，注意观察这些句子的写作特点。1、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(动静结合)——杜甫《绝句》2、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 （写实、想象结合）          ——苏轼《惠崇春江晚景》3、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。                             ——曾几《三衢道中》                                                                                      4、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？  （比喻、反问句）               ——白居易《忆江南》5、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（比喻、拟人句）                                                                        ——郑振铎《燕子》6、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的（比喻、排比句）                          ——叶圣陶《荷花》7、瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。     （拟人句）                                                                ——汪曾祺《昆虫备忘录》三、课文内容回顾（一）《古诗三首》赏析《古诗三首》所选三首古诗《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》都描绘了春夏时节的景色，请同学们边欣赏边想象画面。绝句唐 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1、译文：春天的阳光和煦温暖，大自然一片秀丽景象，阵阵春风吹来，带着花草的芳香。冻泥融化，引来燕子衔泥筑巢，温暖的沙子上，睡着一双双鸳鸯。2、这首诗描写了春天美好动人的景色，诗人以“迟日”开头，“迟日”指春天，正因为春天来到，才会出现“花草香”、“泥融”“沙暖”等现象。前两句写的是春天给人的总体感受，描绘出一幅广阔的画面。3、后两句主要写鸟儿们在阳光下活泼、可爱的形象特征，“飞燕子”、“睡鸳鸯”描摹两种鸟儿，一动一静，动静搭配，相映成趣。它们分别与“泥融”、“沙暖”搭配，使春天温馨的气息更加浓厚。惠崇春江晚景宋 · 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1、译文：青翠的竹林外，桃花刚开了三两枝，春天江水回暖，在水中嬉戏的鸭子最先知道。蒌蒿已经长满了河滩，芦苇的芽还很短，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。2、首句“竹外桃花三两枝”，春回大地，竹林重新抽出绿色的新叶，桃树上也绽放了三两枝早开的桃花，红绿相映，色彩鲜明。次句“春江水暖鸭先知”，诗人的视线由江边转到江中，一群小鸭在江水中快乐地嬉戏，它们感受到了江水的回暖。3、接着诗人的视线回到江岸，回暖的江水滋润了江岸，满地的蒌蒿长出新枝，芦苇吐出新芽，这一切都充满了春天特有的生机和活力。诗人进而联想到，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。诗人在图画上题诗的时候，加入了自己的想象，全诗语言清新优美，引人产生广阔的遐想，洋溢着浓厚亲切的生活气息。三衢道中宋 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声1、译文：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。2、这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。（二）《燕子》（1）燕子》共4个自然段，每段分别讲了什么呢？第一段：燕子的外形特点。第二段：春天来了，燕子从南方飞回来，为春天增添许多生机。第三段：飞行中的燕子的各种姿态。第四段：燕子停歇在电线杆上形成的美景。（作者是由远到近观察燕子的。）（2）课文内容理解1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这段主要写了燕子的外形特点。这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 “都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。                    孩子们的笑脸像花儿似的美丽。3.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。描写燕子飞行的动词有：横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。“掠”是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活。 思考：为什么说“那些小燕子，为春光平添了许多生趣”？ （三）《荷花》赏析（1）《荷花》课文大意：第一段（1）：“我”去公园看荷花。第二段（2-3）：荷花的各种美丽的姿态。第三段（4-5）：“我”观察荷花时的想象和感受。课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。（2）课文内容理解1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。作者抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语写出了荷花的动态美。2、激发想象:这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢?想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_______________ 。”思考：1、《荷花》一课中，作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么? 2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ （四）《昆虫备忘录》完成以下表格内容昆虫名称 别名 显著特征                四、主题思想回顾1、《绝句》这首诗描写了春天到来时江山美丽、花草飘香、燕子翻飞、鸳鸯安睡的情境，表现出了大地勃勃生机、一片盎然的景象；表达了作者高兴、闲适的心情。《惠崇春江晚景》这首诗通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地芦蒿和芦芽的描写，表达了诗人对早春的喜爱之情。《三衢道中》这首诗描写了初夏时节宁静的景色和山行时轻松愉快的心情。2、《燕子》一文从燕子的外形、飞行、休憩三个方面描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对春天到来的欢喜、热爱之情。3、《荷花》的作者是叶圣陶，作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽的荷塘景色，表达了作者热爱大自然的情感。4、《昆虫备忘录》作者从复眼的琢磨、花大姐、独角仙、蚂蚱四个方面进行描述，表现了童真童趣，表达了作者对昆虫、对大自然的喜爱之情。5、《忆江南》抓住江花、江水，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象，表达了诗人对江南美好春天的向往。五、拓展延伸历代的文人墨客写下了许多赞美荷花的古诗，你能说说有哪些诗人写过赞美荷花的诗句吗？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。                                       ——《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。                             ——《晓出净慈寺送林子方》六、读写训练小练笔：（选择一个题目练写）1、仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。2、《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物吧。