第九单元第1教案 青岛版小学数学三下(五四制)

课  题

路程、速度、时间三者之间的关系

教案序号

教

学

目

标

知识

目标

借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

能力

目标

在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程。

情感

目标

在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

教学重点

教学难点

课时安排

第一课时

教学准备

教

学

设

计

教

学

设

计

主 备 内 容

二次备课

一、创设情境，提出问题

出示物流中心图片，你知道这是什么地方吗？

介绍素材背景：物流中心是从国民经济系统要求出发，所建立的以城市为依托、开放型的物品储存、运输、包装、装卸、流通加工等综合性的物流业务基础设施，许多新型企业，特别是高科技制造企业等都建设了许多物流中心，它们的产品分销全依靠物流中心，因此物流中心整天车来车往运输着货物。看，摩托车、大货车、小货车正在忙碌着。

仔细看图，你发现了什么数学信息？

你能提出哪些有价值的数学问题？

这节课我们就先来解决“车站与物流中心相距多少米？”这个问题。

二、探究方法，构建模型

1、你想怎样解决这个问题？

学生交流：

用：“每分钟行驶的米数×行驶的时间=车站与物流中心的距离” 可以列式：900×8=7200（米）。

2、解决完这个问题，你会解决问题“西城与物流中心相距多少千米？” 小组内交流。

汇报：每小时的千米数×行驶的时间=西城与物流中心的距离 可以列式：65×4=260（千米）。

讲解概念：像这样，“每分钟行驶的米数”和“每小时的千米数”叫做速度。“车站、西城与物流中心相距的米数”叫做路程。“每分钟行驶900米”可以写作“900米/分”读作“900米每分”。

3、你能结合刚才的例子，说一说再小货车从东城驶往物流中心的过程中，分别哪个是“速度”、“时间”和“路程”吗？

学生汇报：速度：每小时行驶75千米，即75千米/时，时间，4小时，路程：东城与物流中心相距的千米数。

现在你能解决问题：“东城与物流中心相距多少千米？”

学生交流：

每小时的千米数×行驶的时间=东城与物流中心的距离

可以列式：75×4=300（千米）。

4、你能说说速度、时间、路程之间的关系吗？

学生小组讨论，汇报三者关系：

总结数量关系式：

速度×时间=路程、路程÷时间=速度、路程÷速度=时间

路程、速度、时间、三个量中，只要知道了其中的任何两个量，都能利用这三个公式中的一个求出第三个量。

三、应用模型，解决问题

1、自主练习第1题。

先让学生独立完成表格，再组织交流。交流时，重点让学生说说算式和数量关系式。

2、自主练习第4题。

先让学生以讲数学故事的形式梳理信息和问题，再独立尝试解决，交流时，重点让学生说清思路（先求出火车的速度，再求火车行驶的路程）和方法（速度=路程÷时间，路程=速度×时间）。

四、总结

你在这节课中有哪些收获？还有哪些疑惑？

教学反思1

教学反思2