人教版三年级下册1 位置与方向（一）第1课时教学设计

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

提问：同学们，我们之前学过用哪些词来描述方向？

创设情境：琳琳想去图书馆借书，妈妈告诉她到车站后从车站向右走100米可以到图书馆。可是琳琳又疑惑了：我应该面向车站向右走？还是背向车站向右走？

面对琳琳的疑惑，你认为应该怎样走呢？

小结：描述方向，除了我们一年级学习的前后、左右、上下，还有东、南、西、北。今天这节课我们学习用东、南、西、北来描述方向。

生：前后、上下、左右。

生：这里用东、南、西、北来描述更清楚。

充分利用旧知，引发矛盾冲突，引入新课的学习。

环节二

探究新知

1.生活中辨认方向的方法

提问：你知道哪些辨认方向的方法？

2.认识东、南、西、北

提问：知道了一个方向，怎么知道其他三个方向呢？

早晨，小明面向东面，背对的方向是西面。左手指的是北面，右手指的是南面。

提问：你有什么好办法记住这四个方向？

3.认一认教室里的东、南、西、北

师：教室的讲台在东面，我们现在面向东面。左手面是？右手面是？

生①：早晨起来，太阳升起的方向是东。

生②：晚上，利用北斗星可以找到北方。

生③：树林里树叶长得密集的一方就是南方。切开树干，年轮较宽的一方就是南方。

生④：石头上苔藓长得茂盛的一方就是北方。

生①：这四个方向，按照顺时针方向就是东—南—西—北。

生②：东对西，南对北

生③：如果我们面向北方，就是前北后南，左西右东

生：我们的讲台在东面，我们现在面向东面。

借助熟悉的事物，帮助学生认识方向，形成方位感。

用巧办法记一记四个方向，促进学生形成辨认东、南、西、北四个方向的技能，为后续学习打下基础。

通过应用与交流，加深对方向的理解与掌握，增强方位感。

4.明确绘制标准

提问：这是一位同学画的学校示意图，这样画清楚吗？

小结：为了统一标准，在地图上我们规定上北，下南，左西，右东。这与我们之前讲到的人面向北方时，方向是一致的。

5.描述方向，感受观察点

操场在图书馆的（）面。

操场在体育馆的（）面。

师：这里都是讲操场，为什么答案不一样呢？

小结：所以我们在描述一个场地的位置时，不能简单地说操场在东面或西面，应该说在谁的什么方向。

6.观察比较，体会相对性

教学楼在操场的（）面。

操场在教学楼的（）面。

提问：你有什么发现？

小结：就像以前学过的你在我左边，我就在你的右边一样，观察点互换，方向相反。

师：在图上找两个场地，同桌互相说一说。

生①：这样画不知道学校大门是朝哪个方向的，不明确。

生②：需要标注一下东、南、西、北。

生③：其实只需要标注一个方向，其他三个方向也就确定了。

生①：操场在图书馆的（）面，是以图书馆为观测点的，我们可以在图书馆这里建一个方向标，就可以很清楚地知道操场在图书馆的西面。

生②：操场在体育馆的（）面，是以体育馆为观测点的，我们可以在体育馆这里建一个方向标，就可以很清楚地知道操场在体育馆的东面。

生：观测点不同。

生①：教学楼在操场的北面。

生②：操场在教学楼的南面。

生：观测点互相交换，方向相反。

借助学校平面图的绘制，理解标注方向，统一方向的重要性，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。

运用所学的方位词描述物体位置，帮助学生进一步熟悉在平面图上表示方向的方法。理解描述方向时讲清观测点的重要性。

通过观察、比较，体会物体间位置的相对性。

环节三

巩固练习

1.填一填。

如果你面向东面，那么你的背后是（）面。

如果你面向南面，那么你的背后是（     )面。

如果你面向东面，向右转后，你面向（）面。

2.看图填空

（1）电影院在阳阳家的北面，超市在阳阳家的（）面。

（2）医院在阳阳家的西面，阳阳家在医院的（ )面。

3.请根据描述，把下面的序号标在适当的方框里。

（1）猴山在大风车的北面。

（2）猴山的东面是鹿苑。

（3）大风车在熊猫馆的东面。

生：西面、

如果你面向南面，那么你的背后是北面。如果你面向东面，向右转后，你面向南面。

生①：南面。

生②：阳阳家在医院的东面。

生：

通过练习，巩固学生对四个方向的理解。

进一步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。进一步巩固在平面图上确定物体位置，强化方位感，培养空间观念。

环节四

课堂小结

通过本节课的学习，你学到了什么？

生①：认识了东、南、西、北四个方向。

生②：知道地图一般是根据上北，下南，左西，右东的方位绘制。

生③：描述位置时要说清观测点。

梳理学习内容。

环节五

拓展延伸

早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。

了解与数学发展有关的历史知识，同时进行爱国主义教育，增强民族自豪感。

环节六

布置作业

教材P4做一做

P5第3题。