数学六年级下册开发绿色资源优质ppt课件

综合与实践（四）

第二课时 开发绿色资源

教学目标：

1.了解树木成材、树木制造氧气、太阳能的利用等相关知识。

2.学会运用所学知识来解决生活相关的实际问题。

3.体会树木对自然界以及对人类生存的重要性，培养爱护绿色资源，合理开发绿色资源的环保意识。

教学重点：

将所学的知识运用到生活中。

教学难点：

培养解决实际问题的能力。

教学过程：

一、创设情境

教师活动：环保问题已经是全世界亟待解决的问题。提到环保，必然离不开树木。同学们是否还记得树木在哪些方面和环境，和我们人类息息相关，投影相关的图片。

学生活动：学生回忆，回答，引出本节课要复习的内容。

设计意图：用相关图片帮助学生快速找到相关信息点。

二、探究新知

教师活动:那下面我们先来看看怎样才能做到合理开发绿色资源，怎样才能让绿色资源的利用率最大化？

例1 多媒体投影资料和问题（树木成才）

树木成才

（一） 一棵成活的树苗，10年后就能长成直径大约是30厘米，高大约是2.5米的大树。

(1)一棵树长10年，成材的木材大约有多少立方米？

(2)把这根圆木加工成最大的方木，方木的体积是多少？

预设答案：

（1）圆的面积公式：S圆=π（d/2）2   

圆柱的体积公式：V圆=S圆h

30厘米=0.3米

V圆= 3.14×（0.3÷2）2×2.5=3.14×0.0225×2.5=0.177（立方米）

答：成材的木材大约有0.177立方米。

（2)圆内最大正方形面积： S正=2（d ÷ 2）2

正方体体积公式：V正=S正h

V正= 2×（0.3÷2）2×2.5

     =0.1125（立方米）

答：方木的体积是0.1125立方米。

师：成立学习小组，让学生限时完成，允许学生自主独立汇报。

设计意图：利用学习小组的形式提高课堂效率。

拓展练习：

（二）在1公顷的土地上按株距是4米，行距是5米植树，

（ 1 ）一共可植树多少棵？

（2）10年后，可出成材大约多少立方米？最多可出方木多少立方米？

预设答案：（1）1公顷=10000平方米

10000÷（4×5）=500（棵）

答：一共可植树500棵。

（2）0.177×500=88.5（立方米）

0.1125×500=56.25（立方米）

答：可出木材大约88.5立方米，

      最多可出方木56.25立方米。

师：投影题目，教师巡视指导，指名汇报。注意挑选经指导后改正的学生汇报。并将巡视中发现的典型错误汇总，让其他学生给予指正。

以上是我们通过自己的计算得到的关于绿色资源的有效数据。那么，假设你是资源部长，在制定2018年树木开采计划的时候，你首先要考虑的是什么？

师：角色转换，让学生畅谈自己的想法。

设计意图：把知识落实到实际，激发学生的热情。培养爱护环境人人有责的意识。

我们都知道人类的生存离不开绿色植物，他们是我们的要求加工厂，那这个工厂的生产力你了解吗？

例2 多媒体投影资料和题目（树木制作氧气）

（一）树木制作氧气

1公顷的阔叶林1天（生长季节）大约消耗1吨二氧化碳，放出0.73吨氧气；

成人每日呼吸消耗0.75千克氧气。

（1）1公顷阔叶林1天放出的氧气能满足多少人1天的氧气需要？

（2）大约多大面积的阔叶林能满足1个人1天的氧气需求？

（3）如果成人每日排出0.9千克二氧化碳，那么1公顷阔叶林1天能消耗掉多少人1天排出的二氧化碳？

预设答案：（1）0.73×1000÷0.75=973（人）

答：能满足973人1天的氧气需要。

（2）0.75÷（0.73×1000）×1000=1.03（平方米）

答：大约1.03平方米的阔叶林能满足1个人1天的氧气需求。

（3）1×1000÷0.9=1111（人）

答：能消耗掉1111人1天排出 的二氧化碳。

师：成立学习小组，让学生限时完成，允许学生自主独立汇报。

设计意图：利用学习小组的形式提高课堂效率。

拓展练习：

（二）一片长方形的杨树林，长是240米，宽是180米。

（1）这片杨树林在生长季节1天会放出多少吨氧气？1个月呢？（按生长季每个月30天计算）

（2）这片杨树林在生长季1天会消耗多少吨二氧化碳？1个月呢？

预设答案：（1）240×180÷1000×0.73=59.18（吨）

59.18×30=1775.4（吨）

答：1天会放出59.18吨氧气； 1个月会放出1775.4吨氧气。

（2）240×180÷1000×1=43.2（吨），43.2×30=1296（吨）

答：1天会消耗43.2吨二氧化碳； 1个月会消耗1296吨二氧化碳

师：投影题目，教师巡视指导，指名汇报。注意挑选经指导后改正的学生汇报。并将巡视中发现的典型错误汇总，让其他学生给予指正。

设计意图：学会高效学习，掌握正确的学习方法。

以后再遇到破坏花草树木的行为，你不要再无动于衷了，因为被破坏的可是你的氧气加工厂哟！

随着科技的发展，我们的目光也转移到一些新能源上。比如现在比较成熟的“太阳能的利用”。下面我们就来看看太阳能为我们的生活带来了什么？

例3  多媒体投影资料和题目（太阳能的利用）

（一）北京奥运会A、B、C、D区18栋楼顶上统一安装了6000平方米太阳能集热板，每平方米集热板每个月可节省127千瓦时电能，这套太阳能热水系统的使用寿命是20年。

（1）如果每千瓦时点按0.5元计算，整套系统20年可节省多少电费？

（2）按3吨标准煤发电1万千瓦时、每吨煤800元计算，整套系统20年可节省多少买煤的资金？（得数保留到整万元）

预设答案：（1）127×6000×12×20×0.5=9.144× 107（元）

答：整套系统20年可节省9.144× 107电费.

（2）127×6000×12×20÷10000×3×800÷10000=4389（万元）

答：整套系统20年可节省4389万元买煤的资金。

师：成立学习小组，让学生限时完成，允许学生自主独立汇报。

设计意图：利用学习小组的形式提高课堂效率。

拓展练习：

（二）太阳能热水器

（1）一家三口使用太阳能热水器洗澡，比用电热水器每天大约可节省3千瓦时电，如果每千瓦时电按0.5元计算，这个三口之家1年可节省多少元？

（2）如果购买一个太阳能热水器花1860元，这个三口之家几年就可节省够买一个热水器的钱？

预设答案：（1）0.5×3×365=547.5（元）

答：这个三口之家1年可节省547.5元。

（2）1860÷547.5=4（年）

答：这个三口之家4年就可节省够买一个热水器的钱。

（三）太阳灶

（1）一户人家使用太阳灶，每天可节省6千克煤。如果每吨煤按800元计算，这户人家1年可节省多少买煤的钱？

（2）如果一个村有103户人家，这个村1年可节省多少买煤的钱？

预设答案：（1）800×6÷1000×365=1752（元）

答：这户人家1年可节省1752元买煤的钱。

（2）1752×103÷10000=18.05（万元）

答：这个村1年可节省18.05万元买煤的钱。

师：投影题目，教师巡视指导，指名汇报。注意挑选经指导后改正的学生汇报。并将巡视中发现的典型错误汇总，让其他学生给予指正。

丰富的太阳能是重要的能源，是取之不尽用之不竭的，关键还无污染，是一种人类可以自由利用的物美价廉的能源。

学生活动：独立完成，对于知识点的查补要当堂完成。

设计意图：学会高效学习，掌握正确的学习方法。

三、课堂小结

今天我们又一起温习了一遍关于开发绿色资源的各种问题，其中涉及的不仅是应用题题型，更是我们的生活。希望你们在未来能利用知识的力量为我们的环境，为我们的地球撑出一片“绿色天空”！

设计意图：对本课的所讲的内容加以总结，使学生明白使用绿色资源能保护我们的地球。