初中人教部编版第13课 宋元时期的科技与中外交通教案

这是一份初中人教部编版第13课 宋元时期的科技与中外交通教案，共5页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，发达的中外交通等内容，欢迎下载使用。

本课分析
《宋元时期的科技与中外交通》是部编版七年级历史下册第二单元的内容,是整个历史教材中有关科技文化内容之一。该单元的主题是“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”。本课则主要讲述了宋元时期科技的发明与中外交通的发展,内容包括三个子目,第一目是“活字印刷术的发明”,介绍了毕昇发明活字印刷术、元代科学家王祯发明转轮排字法的内容;第二目是“指南针、火药的应用”,讲述了我国古代发明司南、指南针以及指南针应用于航海上的情况;第三目是“发达的中外交通”,介绍了宋元时期陆上丝绸之路和海上丝绸之路的发展概况。
学情分析
本课教学对象是七年级的学生,他们对中国古代四大发明有所了解,对活字印刷术、指南针、火药等的使用情况有了一些了解,本节课属于科技和中外交通发展的情况,以学生的认知水平来说,要理解和掌握还是有一定的难度,需要教师通过一些深入浅出的讲解,来帮助学生掌握相关知识。
整体设计
教学目标
时空观念
1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响。
2.了解宋元时期对外交往的基本史实。
史料实证
1.通过读图,了解毕昇其人,通过泥活字版了解活字印刷术。
2.通过司南和水罗盘(模型)的探究,掌握指南针的发明和在航海业的运用。
3.通过元代火铳,了解火药在军事上的使用。
历史解释
1.活字印刷术的发明。
2.掌握海上丝绸之路的路线。
家国情怀
1.通过学习宋元时期的科技,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
2.今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措,对比古代中国的“一带一路”,激发学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就的自豪感。
教学重点
1.四大发明。
2.宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点
四大发明的影响。
课前准备
1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。
2.学生:引导学生做好预习。
课时安排
1课时
教学方法
1.情景创设法:由于本课属于科技方面和交通发展内容,时间和空间观念比较强,故创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中很有必要。
2.归纳法:本课主要讲了三目的内容,可以采用归纳法帮助学生归纳四大发明的知识,培养学生的归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。
3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞,加强学生的思维能力,培养学生的想象力,帮助学生真正成为课堂的主体。
一、导入新课
[展示图片]
[提出问题]屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们都亲眼看过这么漂亮的烟花吗?那么,大家知道烟花主要是由什么制成的吗?
学生活动预期效果:火药。
[教师提问]火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么?
学生活动预期效果:造纸术、印刷术、指南针。
[教师提问]我们今天要学习探究的主题是——宋元时期的科技与中外交通。
(设计意图:利用学生熟悉的烟花导入,可以激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,调动学生的学习情绪,帮助学生主动参与到本课的学习中。)
二、讲授新课
第一目 活字印刷术的发明(展示)
[展示图片]
《金刚经》
[教师讲述]《金刚经》是我国古代有确切纪年的雕版印刷品。我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,促进了文化的发展,但费工费时,只能印制一种书籍。
[提出问题]那么,人们是如何解决雕版印刷术的弊端的呢?
[展示图片]
毕昇像
[提出问题]发明活字印刷术的是谁?
学生活动预期效果:毕昇。
[提出问题]活字印刷的方法是怎样的?
[教师总结]方法:用胶泥刻字,然后用火烧制,使字模变硬。制版时,在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等,将烧制好的字模在铁板上排成版,用火将铁板中的松脂熔化,将字版压平,这样就可以印书了。印完之后,再将松脂熔化,泥子拆开,然后又可以再次排版。
[展示图片]
泥活字版 《梦溪笔谈》中对毕昇
发明活字版的记载
(设计意图:帮助学生更加直观地了解活字印刷术,以便能更好地融入课堂。)
[展示图片]
转轮排字法(模型)
[提出问题]活字印刷术是如何传播的?
学生活动预期效果:13世纪时,活字印刷术传入朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
第二目 指南针、火药的应用(展示)
[展示图片]
汉代司南(模型)
[教师讲述]汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具,称为“司南”。
[教师解释]指南针是根据磁铁具有磁极,每一个磁铁都有N极和S极,两种磁极是成对存在的,人们根据磁铁具有磁极和它的指向性特点,发明了指南针。
[提出问题]指南针发明以后,是如何应用的?
学生活动预期效果:人们用人造磁铁制成指南的工具,后制成罗盘。北宋末年,人们开始将指南针运用于航海。
[提出问题]指南针是如何传播的?有什么影响?
学生活动预期效果:
学生1:阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家,后来又传到欧洲。
学生2:大大促进了世界航海技术的发展。
[活动探究1]展示表格,分小组合作完成火药的相关内容。
学生活动预期效果:
(设计意图:通过分组合作,引导学生通过小组合作进行归纳知识,培养学生的合作能力。)
[展示图片]
(设计意图:通过展示图片,加深学生的记忆,培养学生的归纳总结能力。)
[教师提问]火药是如何传播的?
学生活动预期效果:中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉伯地区,14世纪初,又经阿拉伯人传到了欧洲。中国发明的火药和火器传入欧洲后,对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响,推动了欧洲社会的变革。
第三目 发达的中外交通(展示)
[活动探究2]分组讨论宋代交通发达的原因。
小组1:航海技术的进步。
小组2:南方的海上贸易频繁。
小组3:海路交通发达。
[教师补充]主要原因有:航海技术的进步;南方的海上贸易频繁;海路交通发达。
[活动探究3]学生分组讨论宋元时代海外交通的路线。
[展示图片]
元朝交通路线图
学生活动预期效果:
小组1:元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家,使东西方的使臣、商人往来非常方便。
小组2:海路可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸。元朝时,海上丝绸之路进入到鼎盛时期。
[教师强调]元朝时,海上丝绸之路进入到鼎盛时期。
课堂小结
宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流,在继承隋唐时期文化的基础上吸收外来文化的影响,促使宋元时期科技文化灿烂辉煌。
板书设计
第13课 宋元时期的科技与中外交通
一、活字印刷术的发明
1.发明者:北宋毕昇
2.活字印刷术的排版方法
3.活字印刷术的传播:传播到世界各地,促进文化发展
二、指南针、火药的应用
1.指南针
发展:“司南”→指南针
应用:北宋末年用于航船
传播:中国→阿拉伯→欧洲
2.火药
发明(唐朝)——应用(宋代)——传播(13世纪到阿拉伯——14世纪到欧洲)
三、发达的中外交通
1.陆上丝绸之路及驿站制度
2.海上丝绸之路
教学反思
本课在明确学科特点的前提下,围绕设定的核心素养进行教学,注意引导学生进行分组讨论,多次进行合作探究,给学生提供充分的思考空间,力求培养学生分析问题和解决问题的能力,同时本课的学习属于科技方面内容,需要教师在授课时,要注意结合学生实际水平进行讲述,注意充分发挥历史图片等多媒体素材的作用。
海上丝绸之路(海上贸易通道)
海上丝绸之路,是古代中国与外国交通、贸易和文化交往的海上通道,也称“海上陶瓷之路”和“海上香料之路”,1913年由法国的东方学家沙畹首次提及。海上丝路萌芽于商周,发展于春秋战国,形成于秦汉,兴盛于唐宋,转变于明清,是已知最为古老的海上航线。中国海上丝路分为东海航线和南海航线两条线路,其中主要以南海为中心。
东海航线,也叫“东方海上丝路”。春秋战国时期,齐国在胶东半岛开辟了“循海岸水行”,是直通辽东半岛、朝鲜半岛、日本列岛直至东南亚的黄金通。唐代,山东半岛和江浙沿海的中韩日海上贸易逐渐兴起。宋代,宁波成为中韩日海上贸易的主要港口。
南海航线,又称南海丝绸之路,起点主要是广州和泉州。先秦时期,岭南先民在南海至南太平洋沿岸及其岛屿开辟了以陶瓷为纽带的交易圈。唐代的“广州通海夷道”,是中国海上丝绸之路的最早叫法,是当时世界上最长的远洋航线。明朝时郑和下西洋更标志着海上丝路发展到了极盛时期。南海丝路从中国经中南半岛和南海诸国,穿过印度洋,进入红海,抵达东非和欧洲,途经100多个国家和地区,成为中国与外国贸易往来和文化交流的海上大通道,并推动了沿线各国的共同发展。
中国境内海上丝绸之路主要有广州、泉州、宁波三个主港和其他支线港组成。2017年4月20日,国家文物局正式确定广州为海上丝绸之路申遗牵头城市,联合南京、宁波、江门、阳江、北海、福州、漳州、莆田、丽水等城市进行海上丝绸之路保护和申遗工作。
发明时期
应用
传播
影响
发明时期
唐朝
应用
火药开始运用到军事领域
传播
14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲
影响
对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响,推动了欧洲社会的变革