部编版语文五年级下册-05第五单元-01人物描写一组-课件03

这是一份部编版语文五年级下册-05第五单元-01人物描写一组-课件03，共21页。

13 人物描写一组抢答游戏：猜一猜名著中人物手持金箍棒，捉妖降魔七十二变。神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（诸葛亮）（武松）（孙悟空）这一组有三个片段组成人物描写一组 --临死前的严监生同学们，你们知道严监生出自哪部名著？《儒林外史》人物描写一组 --临死前的严监生在《儒林外史》中，对严监生家境是怎写的：他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。 --节选自《儒林外史》画出描写严监生的句子，读读这些句子，你有什么发现？严监生给你留下了怎么样的印象？严监生喉咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。此时严监生的病情是怎样？奄奄一息 带着你的体会再来读一读？病入膏肓 危在旦夕这严监生伸出两个手指头，牵挂的是什呢？他的诸亲六眷都猜得是什么？是谁率先猜测呢？画相关语句。大侄子走向前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”同学们，此时严监生的心情？对于严监生来说，那两茎灯草烧去……烧去的是他的所以他面对大侄子的猜测严监生怎么做的呢？（着急 失望）（银子、 ）（他就把头摇了两三摇）生 命第二个猜测的是谁？画相关语句。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”此时此刻严监生的心情是怎么样的？（生气 愤怒）面对大侄子，二侄子的一再误解，所以他把两眼（ ），把头（ ）。你读出了怎样的严监生？带着你的体会再来读一读这个句子。睁的滴溜圆 又狠狠摇了几摇第三个猜测的是谁？画相关语句。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，闭着摇头没人理解他，没人读懂他，把眼（闭着眼摇头）那手只是（指着不动）内心只有（ ）绝望谁猜到了他的心思？画相关句子。赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 一个家财万贯的严监生临死前牵挂的不是银子，而是（两茎灯草）；不是两个亲人，而是 ； 不是两位舅爷，还是（ ）。除了灯草还是灯草。好一个吝啬的严监生啊，让我们带着体会一起读，赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登 时就没了气。（两茎灯草）两茎灯草作者用什么方法刻画人物特点的？他就把头摇了两三摇。他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。动作描写 细节描写神态描写类比阅读，感悟形象我们就用这样的方式继续走进《小嘎（gǎ）子与胖墩（dūn）比赛摔跤》和《“凤辣子”初见林黛玉》，看看作者使用了哪些方法来刻画人物形象的？动作心理描写：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。外貌描写：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。你读出了怎样的王熙凤？语言描写：（1）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。（2）“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。主题阅读拓展 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 --选自冯骥才《苏七块》1：找出对苏七块动作描写的句子？ 2：通过对他的动作描写，你读出了一位怎样的苏七块？他有怎样的性格特点？ 作业 运用本文所学的描写方法，写一个特点鲜明的人。