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人教部编版七年级下册第四单元写作 怎样选材学案
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这是一份人教部编版七年级下册第四单元写作 怎样选材学案，共6页。学案主要包含了第一课时，学习目标，学习重难点，学习过程，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【第一课时】
【学习目标】
1．理解作文选材的意义。
2．掌握作文选材的方法：小角度、围绕中心、真实新意。
3．在课堂实践中变“学得”为“习得” ，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。
【学习重难点】
学习重点：了解选材的基本方法。
学习难点：掌握选材的一般技巧和方法。
【学习过程】
一、预习指导
（一）知识链接 什么是选材：
1．是指写作时材料的选择。我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
2．就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
3．对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
（二）温故知新
1．根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。
（三）实例解说
1．实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一 眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。
2．实例二：题目：润物细无声——×老师二三事 题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。
选材：切合题意的材料很多，试举三组如下：
第1组：（1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，×老师不声不响地撮出去倒掉。（2）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，×老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。（3）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，×老师一一拾起，丢进废纸篓。
第2组：（1）“我”做了某种错事，出乎意料的是，×老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。（2）大扫除时，×老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在×老师的带动下抢干脏活、累活。（3）一次，×老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。
第3组：（1）炎夏一日，刚上完课的×老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。（2）班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。×老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去餐厅做好事。（3）同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，×老师请五位同学做“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。
我选第 组：理由是：
实例三：题目：慈母心
题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。
选材：（1）母亲自己省吃俭用，让子女吃好穿好。（2）母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购买参考书籍，或添置文化用品时，她从不说一个“不”字。她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。（3）孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。（4）一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。（5）母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉纽扣……谁说是严父，分明是慈母啊！（6）母亲是一个普通的民办教师。她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱。她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。
我选第 个材料：理由是
（四）方法归纳
1．选材要真实。 2．选材要小巧。 3．选材要新颖。 4．选材要深刻。 5．选材要围绕题眼。 6．选材要积极，写正面的内容。 7．选材要符合生活逻辑。
要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。
【第二课时】
【学习目标】
1．拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
2．写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
【学习重难点】
学习重点：善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，形成积极的人生态度。
学习难点：运用生动的细节描写刻画人物、表达感情。
【学习过程】
一、病文会诊 聚焦选材
翻阅学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显存在问题的作品，按素材失真、脱离中心、详略不当、取材陈旧等进行归类，从中筛选最有代表性的习作各二三篇。
二、真题探究 范文引路
作文一、学会选材围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？
写作提示：1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
作文二、晒晒我们班的“牛人”
写作提示：1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
例文欣赏：晒晒我们班的“牛人”
高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！
风一般的人物刘玉
刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。
开心果丁文皓
每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。“N，n，n，n，n，n……错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就……”还没等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。
作文三、我的一天
写作提示：1．可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。2．写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。3．可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
我的一天
盼望着，盼望着，期盼已久的暑假终于到来啦。(运用反复的修辞，表现了对暑假的急切盼望之情。)我心中满怀着对暑期的美好憧憬，展开了一连串的遐想：在家补习？去旅游？学习家务？待在小窝里写作业，看看书？不管怎样，我都感觉这样的假期生活很充实。(一系列的设想真实自然，语言简洁，客观地反映了学生的心理。) 已经是放假的第8天啦，要是就这样待在家里，没病都会憋出病来，妈妈说再不出去呼吸下外面的空气，恐怕都不知道外面变成什么样啦。可是我想：出去有什么好玩的呢？正当我一筹莫展的时候，妈妈说了句：“有空也该到爷爷奶奶家逛逛，知道不？”听了妈妈的话，于是乎，我马上整理好东西，带上作业，去了爷爷奶奶家。坐了几个小时的车，头晕乎乎的，有种想睡觉的欲望，但一想到爷爷奶奶正等着我呢，便立马振作精神，下了车，背上书包，奔向我的目的地。
到了爷爷奶奶家，奶奶看见我心花怒放，问这问那，让我应接不暇。(略写，为引出下文田里的爷爷做铺垫。)我发现爷爷竟然不在，便问奶奶：“奶奶，爷爷呢？”奶奶笑着回答道：“哦，他啊，田里种菜呢，要不你去看看？”听此言，我便跑到爷爷的田里，站在田垄边上看见爷爷正在田里除草、施肥。在这么炎热的天气下，爷爷戴着一顶大草帽，在田里辛勤耕耘。看着那高瘦却不壮实的背影，我心中泛起一层酸涩涟漪。我大喊了一声：“爷爷!”爷爷似乎没听见，于是我走到他的身旁。爷爷看见我，吓了一跳，和蔼地说道：“乖孙女，怎么想来看爷爷了？”我说：“想你们啦!”说着说着，便在爷爷的田里嬉闹起来：捉蝴蝶，抓青蛙，玩蝌蚪……仿佛又回到了小时候。
爷爷看着我的目光漾满了慈爱。愉快的时光总是消逝得如此快，一天就这样结束了。(此处详写，突出了两代人在一起享受的无可比拟的快乐。)真想赖在爷爷奶奶家不回去啦，虽然今天的作业没动一个字。
最终爸爸还是要接我回去，拗不过爸爸，我只好依依不舍地跟爷爷奶奶告别了。(略写恋恋不舍地离开，突出了和亲人团聚的快乐之短暂。)这是多么快乐幸福的一天啊，至少在我心中是如此美好。这一天的一切将化为一颗闪亮的星定格在我的记忆长河中。(点明主题，运用比喻抒发了对这一天的难忘之情。)
三、小试牛刀 写作实践
1．自选一篇作文进行构思。
2．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。此外，还要注意材料的新颖。
3．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
《叶圣陶先生二三事》中心
材料
待人宽厚，谨严认真
1．修改文章标点符号
2．
3．
4．
律已严
1．主张语文“写话”
2．
3．
【第一课时】
【学习目标】
1．理解作文选材的意义。
2．掌握作文选材的方法：小角度、围绕中心、真实新意。
3．在课堂实践中变“学得”为“习得” ，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。
【学习重难点】
学习重点：了解选材的基本方法。
学习难点：掌握选材的一般技巧和方法。
【学习过程】
一、预习指导
（一）知识链接 什么是选材：
1．是指写作时材料的选择。我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
2．就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
3．对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
（二）温故知新
1．根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。
（三）实例解说
1．实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一 眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。
2．实例二：题目：润物细无声——×老师二三事 题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。
选材：切合题意的材料很多，试举三组如下：
第1组：（1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，×老师不声不响地撮出去倒掉。（2）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，×老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。（3）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，×老师一一拾起，丢进废纸篓。
第2组：（1）“我”做了某种错事，出乎意料的是，×老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。（2）大扫除时，×老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在×老师的带动下抢干脏活、累活。（3）一次，×老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。
第3组：（1）炎夏一日，刚上完课的×老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。（2）班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。×老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去餐厅做好事。（3）同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，×老师请五位同学做“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。
我选第 组：理由是：
实例三：题目：慈母心
题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。
选材：（1）母亲自己省吃俭用，让子女吃好穿好。（2）母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购买参考书籍，或添置文化用品时，她从不说一个“不”字。她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。（3）孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。（4）一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。（5）母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉纽扣……谁说是严父，分明是慈母啊！（6）母亲是一个普通的民办教师。她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱。她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。
我选第 个材料：理由是
（四）方法归纳
1．选材要真实。 2．选材要小巧。 3．选材要新颖。 4．选材要深刻。 5．选材要围绕题眼。 6．选材要积极，写正面的内容。 7．选材要符合生活逻辑。
要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。
【第二课时】
【学习目标】
1．拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
2．写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
【学习重难点】
学习重点：善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，形成积极的人生态度。
学习难点：运用生动的细节描写刻画人物、表达感情。
【学习过程】
一、病文会诊 聚焦选材
翻阅学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显存在问题的作品，按素材失真、脱离中心、详略不当、取材陈旧等进行归类，从中筛选最有代表性的习作各二三篇。
二、真题探究 范文引路
作文一、学会选材围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？
写作提示：1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
作文二、晒晒我们班的“牛人”
写作提示：1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
例文欣赏：晒晒我们班的“牛人”
高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！
风一般的人物刘玉
刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。
开心果丁文皓
每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。“N，n，n，n，n，n……错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就……”还没等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。
作文三、我的一天
写作提示：1．可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。2．写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。3．可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
我的一天
盼望着，盼望着，期盼已久的暑假终于到来啦。(运用反复的修辞，表现了对暑假的急切盼望之情。)我心中满怀着对暑期的美好憧憬，展开了一连串的遐想：在家补习？去旅游？学习家务？待在小窝里写作业，看看书？不管怎样，我都感觉这样的假期生活很充实。(一系列的设想真实自然，语言简洁，客观地反映了学生的心理。) 已经是放假的第8天啦，要是就这样待在家里，没病都会憋出病来，妈妈说再不出去呼吸下外面的空气，恐怕都不知道外面变成什么样啦。可是我想：出去有什么好玩的呢？正当我一筹莫展的时候，妈妈说了句：“有空也该到爷爷奶奶家逛逛，知道不？”听了妈妈的话，于是乎，我马上整理好东西，带上作业，去了爷爷奶奶家。坐了几个小时的车，头晕乎乎的，有种想睡觉的欲望，但一想到爷爷奶奶正等着我呢，便立马振作精神，下了车，背上书包，奔向我的目的地。
到了爷爷奶奶家，奶奶看见我心花怒放，问这问那，让我应接不暇。(略写，为引出下文田里的爷爷做铺垫。)我发现爷爷竟然不在，便问奶奶：“奶奶，爷爷呢？”奶奶笑着回答道：“哦，他啊，田里种菜呢，要不你去看看？”听此言，我便跑到爷爷的田里，站在田垄边上看见爷爷正在田里除草、施肥。在这么炎热的天气下，爷爷戴着一顶大草帽，在田里辛勤耕耘。看着那高瘦却不壮实的背影，我心中泛起一层酸涩涟漪。我大喊了一声：“爷爷!”爷爷似乎没听见，于是我走到他的身旁。爷爷看见我，吓了一跳，和蔼地说道：“乖孙女，怎么想来看爷爷了？”我说：“想你们啦!”说着说着，便在爷爷的田里嬉闹起来：捉蝴蝶，抓青蛙，玩蝌蚪……仿佛又回到了小时候。
爷爷看着我的目光漾满了慈爱。愉快的时光总是消逝得如此快，一天就这样结束了。(此处详写，突出了两代人在一起享受的无可比拟的快乐。)真想赖在爷爷奶奶家不回去啦，虽然今天的作业没动一个字。
最终爸爸还是要接我回去，拗不过爸爸，我只好依依不舍地跟爷爷奶奶告别了。(略写恋恋不舍地离开，突出了和亲人团聚的快乐之短暂。)这是多么快乐幸福的一天啊，至少在我心中是如此美好。这一天的一切将化为一颗闪亮的星定格在我的记忆长河中。(点明主题，运用比喻抒发了对这一天的难忘之情。)
三、小试牛刀 写作实践
1．自选一篇作文进行构思。
2．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。此外，还要注意材料的新颖。
3．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
《叶圣陶先生二三事》中心
材料
待人宽厚，谨严认真
1．修改文章标点符号
2．
3．
4．
律已严
1．主张语文“写话”
2．
3．
相关学案
语文七年级下册卖油翁学案： 这是一份语文七年级下册卖油翁学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课时安排，学习过程等内容，欢迎下载使用。
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