西师大版一年级下册九总复习第1课时教案及反思

展开

这是一份西师大版一年级下册九总复习第1课时教案及反思，共4页。

9.1 总复习第1课时：100以内数的认识
学习内容		教科书第94页1～3题，练习十九第1～3、5题
育人目标		1.通过复习，加深对100以内数的计数单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高对100以内数概念的掌握水平。 2.通过复习，沟通知识的内在联系，形成整体认知结构。 3.在复习过程中感悟整理知识的方法，初步养成自觉整理和复习的习惯。
学习重难点		重点：通过复习，加深对100以内数的计数单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。
学习评价设计
教学过程
环节	教师活动		学生活动	五育融合育人点提示
简单回忆揭示课题	1.孩子们，这学期咱们学习了哪些数学知识？（1）小组内说一说（2）全班交流 100以内数的认识及加减法；认识了人民币和钟表，位置与图形；学了分类和整理； 2.这节课咱们就复习100以内数的认识，板书课题		打开书边看边回忆小组交流
回忆整理沟通联系	1.自主整理孩子们，这学期我们认识了100以内的数。100以内的数的认识包括哪些内容？（1）同桌互说（2）自主整理，并用自己喜欢的方法记录（3）交流汇报 2.复习数数我们数1到100以内的数时，是怎样数的？学生回答：可以一个一个地数，也可以10个10个地数，还可以5个5个地数。请同学们一个一个地数，从57数到73；一十一十地数，从10数到100，再从100倒数到10。 10个十是多少？补充练习：填一填(课件出示）。（1） 66 67 （） 69 （）（2） 46 （ ) （） 52 54（3）（） 70 80 90 （）（4） 75 65 （）（） 35 学生独立完成，师生评价 3.复习数的组成、读数和写数课件出示不带数位的计数器（1）你能说说我们学过的计数器上的数位有哪些吗？他们是怎样排列的呢？学生自由回答，教师整理：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（课件呈现计数器上的数位）（2）完成教材94页第1题学生独立完成后思考：个位、十位、百位上的一颗算珠分别表示多少呢？集体订正后读一读，再请学生说清为什么这样写。在读、写100以内的数时要注意些什么呢？（3）引导学生总结：读数和写数，都要从高位起；十位上有几就读几十，个位上有几就读几，读数时用汉字表示；写数时用阿拉伯数字表示，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果个位上一个也没有，要写0占位。（4）完成教材94页第2题。学生独立完成，教师巡视，集体订正。 4.复习数的顺序、大小比较（1）复习大小比较完成94页第3题，比较出这些数的大小学生独立完成，教师巡视，汇报交流。（交流时，引导学生不仅要说出结果，还要说出比较的方法。师生共同总结比较大小的方法：位数相同（都是两位数），先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。位数不同，位数多的那个数就大。（2）完成练习十九第2题，排列数的大小学生独立完成，教师巡视同桌交流排列方法全班汇报交流，师生评价（展示台展示个别学生作业）汇报交流时，引导学生说引导归纳：不同数字在不同数位上表示的意义不一样。（3）完成练习十九第3题要估一估宁宁和明明可能有多少元钱，应该怎样想呢？同桌讨论，交流想法		自主整理，同桌交流一个一个地数，也可以10个10个地数独立完成学生自由回答独立完成后思考：个位、十位、百位上的一颗算珠分别表示多少呢？读数、写数都从高位起。独立完成，集体订正。独立完成，交流比较的方法。独立完成，同桌交流排列方法。同桌讨论，交流想法。	通过整理与复习，培养学生合作协同，自我反思的能力。在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
综合应用巩固深化	1.完成练习十九第1题学生独立完成，教师巡视。展示交流，要求学生说出怎样想的。 2.练习十九第5题学生独立完成同桌相互交流全班交流汇报，答案不一，只要合符题意，教师就给以肯定。（1）引导学生总结：十位上的数相同时，大数的个位一定大，小数的个位一定小；个位上的数相同时，大数的十位一定大，小数的十位一定小；		独立完成交流方法学生独立完成，同桌相互交流
课堂小结	这节课，我们对100以内数的认识进行了复习，在原来学习的基础上，你有什么新的收获？说出来我们一起分享。还有哪些疑惑？说出来我们一起解决。		交流总结	培养学生对学习过程进行总结的习惯
板书设计
教学反思