2021学年2 乐音的三个特征授课ppt课件

这是一份2021学年2 乐音的三个特征授课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，悦耳的声音叫做乐音，乐音键，女高音《魔笛》，男低音《我的家》，一些声音的频率，用波形比较频率，这是我叫的声波图，“震耳欲聋”，“低声细语”等内容，欢迎下载使用。

四种声音的特性一样吗？
1.了解音调、频率与频率的关系；2.了解响度、振幅、响度与振幅的关系和增大响度的一些办法。
音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想，它们分别有什么特点呢？
【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 。
【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
【思考】声音的音调和什么因素有关呢？
钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。
与物体振动频率有关。
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。
卡片振动越快，发出声音的音调越高。
用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。
齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。
用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。
音调与频率的对应关系演示
音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
图中 的频率大，音调高。
“不敢高声语，恐惊天上人”
【思考】声音的响度和什么因素有关呢？
钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
与物体振动幅度有关。
保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。
音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。
1.图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度。
2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？
与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。
甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；乙音叉振动的幅度大，响度也较大
1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。3.与分散程度有关，越集中，响度越大。
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低
例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
振幅、传播距离和分散程度
力的大小或者轻重、距离（外因）
发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）
震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天
宛转悠扬、抑扬顿挫 南腔北调、尖细刺耳女高音，男中音
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
决定因素：声源的振动频率
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音( )A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
2.如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的（ ）
A、响度 B、音调 C、音色 D、以上都可以
3.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ） A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定